做有故事的銀河人

公穎

故事伴隨著我們走過(guò)了天真的童年、美麗的花季、青澀的雨季。故事婉如一首歌，打著歡樂(lè)的節(jié)拍，被輕風(fēng)吹進(jìn)心里，沁人心脾;故事猶如一副畫(huà)卷，明麗的色彩伴著奇特的幻想，游蕩在腦間，久久不能忘卻;故事正如一首詩(shī)，吟著自由的韻律，在生活中體會(huì)美的感受。 　　劉磊老師分享自己的成長(zhǎng)故事，講了母親的教誨和叮嚀影響的他的整個(gè)教育生涯。烙在心里的叮嚀 劉磊老師1965年出生在一個(gè)普通的鐵路工人家庭，父親是五十年代在東北哈爾濱鐵路局參加工作后又轉(zhuǎn)入鐵道部第五工程局，他參加了成昆、湘黔等國(guó)家重點(diǎn)鐵路線路的修筑工作，這也是老人家暮年引以為傲的事情，他走遍了祖國(guó)的山山水水，如同那個(gè)年代千千萬(wàn)萬(wàn)的父親一樣長(zhǎng)年為了國(guó)家也為了家人奔波著勞碌著，母親務(wù)農(nóng)在家照管著兄弟姐妹四人。日子雖過(guò)得清貧但溫馨。別人家是父嚴(yán)母慈，而我們家則是父慈母嚴(yán)。在他的記憶里，父親每年兩個(gè)月的休假成了兄弟姐妹的那時(shí)最快樂(lè)的時(shí)光，都擁擠依偎在父親身邊，聽(tīng)他講述那新奇的故事，父親從不訓(xùn)斥和打罵孩子，那悠悠的慈愛(ài)是他們小時(shí)候最為渴盼的玉露瓊漿。而相對(duì)于父親，對(duì)于家中最為頑皮的他來(lái)說(shuō)，母親的嚴(yán)厲，那可是落在身上實(shí)實(shí)在在的皮肉之苦。曾有時(shí)因貪嘴吃了鄰居家的樹(shù)上的果子或與小伙伴爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，是無(wú)法瞞過(guò)母親法眼的，在家里一頓訓(xùn)斥責(zé)打是絕對(duì)逃不掉的，還會(huì)被一路揪著耳朵到人家賠禮。用母親的話說(shuō)就是長(zhǎng)記性，故此，不是自己的東西一絲不敢動(dòng)，仗勢(shì)凌人的念頭一點(diǎn)也不敢想的家教，在那時(shí)就已深深烙在心里。 母親樸素善良的做人的原則，熱心助人的品格，深深植根于心田。他努力活成了母親要求的樣子，對(duì)大世界熱切的向往，對(duì)身邊人親切的關(guān)懷，已成我生活的常態(tài)。 “志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”這是孔子對(duì)弟子們的教誨，幾個(gè)方面都做到了就是成功的人生。背負(fù)著母親的希冀，牢記母親的叮嚀，朝著這個(gè)目標(biāo)踐行者、追求著。劉磊老師將繼續(xù)把從教初心、為師之責(zé)溶于有愛(ài)有趣的教育故事里，把它傳承給我的孩子他的學(xué)生們。 公穎老師作為一個(gè)體育老師分享了“從小運(yùn)動(dòng)的好處”，運(yùn)動(dòng)可以使孩子健康、精神飽滿，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他在群體中的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)還可以鍛煉孩子的合作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。 　　侯金金老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育兒經(jīng)驗(yàn)，分享了《愿你，與這世界溫暖掌相擁》書(shū)中的故事，該篇畢淑敏回憶了她學(xué)生時(shí)代的一位年輕的音樂(lè)老師，因?yàn)樵诮逃绞椒椒ㄉ系娜笔В蔀樯倌戤吺缑粜闹袘K痛的記憶，烙紅的傷痕直到數(shù)-十年后依然冒著焦糊的青煙。這位老師成為了畢淑敏的“重要他 作為一名教師，同樣深深感悟到在教育生涯里需謹(jǐn)慎小心地面對(duì)孩子稚弱的心靈。童年時(shí)被烙印下的負(fù)面情感，是難以簡(jiǎn)單地用時(shí)間的橡皮輕易擦去的。 童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，讓我們像呵護(hù)水晶一-樣呵護(hù)孩子的心靈。 喜歡作者的一句話:機(jī)遇是牽著婚紗的小童，如果你不學(xué)習(xí)，新娘就永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在你的人生殿堂。 肖榮老師講述了他從教多年的一個(gè)想法和改變，從一開(kāi)始的想和孩子打成一片到要樹(shù)立教師威信，而樹(shù)立威信不是簡(jiǎn)單的打壓孩子，而是要尊重孩子，對(duì)每一個(gè)孩子因材施教，她分享讓大樹(shù)成為更好的大樹(shù)，讓小草成為更好的小草。最后講述了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，在自己孩子3-6歲是如何抓住性格培養(yǎng)關(guān)鍵期，去和孩子交心，耐心的溝通，但是有錯(cuò)誤也會(huì)嚴(yán)厲的指出。 楊帆老師通過(guò)自己與孩子的溝通與交流的過(guò)程中，分享如何去鼓勵(lì)孩子，夸獎(jiǎng)孩子。 現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為教導(dǎo)孩子的方法有兩種:肯定成績(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)再進(jìn);認(rèn)識(shí)和矯正缺點(diǎn)。這兩種方法各有各的效用，相互補(bǔ)充。前者肯定成績(jī)比較容易做到;而后者要矯正孩子的缺點(diǎn)就不容易了。它既要求耐心，也要求愛(ài)心。這兩種方法實(shí)際上是對(duì)子女教導(dǎo)的兩個(gè)方面，不可偏廢。如果媽媽過(guò)于注意孩子的缺點(diǎn)，這里要說(shuō)明一下，孩子是不可能沒(méi)有缺點(diǎn)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的孩子是沒(méi)有的，區(qū)別只是孩子缺點(diǎn)的多少。媽媽如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)孩子責(zé)備過(guò)多，以致夸大缺點(diǎn)，對(duì)孩子身心產(chǎn)生不良的影響。因此，媽媽必須善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且誘導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，來(lái)克服自己的短處。 如果媽媽忽略孩子的長(zhǎng)處，而一味地強(qiáng)調(diào)他們的短處，會(huì)使孩子對(duì)自己失去信心。有的孩子在一味地強(qiáng)調(diào)他們的短處時(shí)，他們自已就會(huì)感到有壓力，他們很容易產(chǎn)生自卑感。他們會(huì)對(duì)自己的能力感到懷疑，在他們的心里就會(huì)形成一種思維定式:不行，不行。我反正什么也不行!當(dāng)然，對(duì)孩子也不能片面地贊許和過(guò)分地表?yè)P(yáng)?；蛘咧灰?yàn)楹⒆酉矚g聽(tīng)表?yè)P(yáng)就一。味遷就而表?yè)P(yáng)，包括孩子的缺點(diǎn)，容忍孩子的壞毛病。那樣也會(huì)把孩子慣壞，使孩子聽(tīng)不得批評(píng)，經(jīng)不起失敗。 　　曹恩帝老師結(jié)合自己的童年分享如何提高孩子自信心。 一，認(rèn)真對(duì)待孩子的要求，很多父母都認(rèn)為孩子總是想一-出是一出，容易忽視孩子的要求，讓孩子感覺(jué)不到重視，那么孩子就，會(huì)懷疑自己是不是提錯(cuò)了要求，從而讓自己缺乏自信，所以父母一定要重視孩子的要求。 二，給孩子選擇的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)衣服的時(shí)候，總是根據(jù)自己的眼光來(lái)挑選,如果能夠給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)，看孩子喜歡什么款式，就給孩子買(mǎi)什么款式的，這樣可以幫助孩子學(xué)會(huì)自主思考，梳理自身的自信心 三，讓孩子感覺(jué)自己被需要，被需要的感覺(jué)能夠給人們很大的自信心，所以父母平時(shí)生活當(dāng)中可以適當(dāng)要求孩子，幫自己做- -些什么小事，比如說(shuō)拿一些報(bào)紙等，這樣讓孩子感覺(jué)自己被需要，感覺(jué)自己能夠幫助父母，從而增強(qiáng)自己的自信心。 四，多和孩子平等交流，父母在跟孩子談話的時(shí)候，總是帶著一種教育的心態(tài)，這樣很容易讓孩子感覺(jué)自己的地位比較低。所以父母在跟孩子交流的時(shí)候，以朋友的心態(tài)，以平等的態(tài)度跟孩子講道理，是有助于增強(qiáng)孩子的自信心的。