<p>觀察時間：2020.6.8</p><p>觀察對象：吳昕馨，張若茜</p><p>觀察教師：王楠</p><p>觀察目的：觀察孩子的動手操作能力以及思維能力</p><p>幼兒行為記錄：</p><p> 今天的區(qū)域活動時間，吳昕馨和張若茜選擇了美工區(qū)的材料進行操作，她們不約而同地拿起剪刀和彩紙。張若茜首先拿了一張折紙，用剪刀剪出一個波浪形的長條，剪好后再大一點的白色卡紙上比劃了一下，又剪出一個波浪形的長條，將剪出的長條貼在白色卡紙上。而吳昕馨呢，則是用筆在紙上畫了一些運動的小人，然后再用剪刀將小人剪下來，貼在白卡紙上。茜茜看了看也拿起筆準備畫，貼了波浪形長條的卡紙，在剩余的綠色紙上畫了一個人物，沿著人物外形小心翼翼地剪下來也貼在紙上。</p> <p>分析：</p><p> 馨馨和茜茜都是比較聰明、語言表達能力強、動手能力較強的孩子，在整個自主區(qū)域活動中，可以看出，孩子對剪紙的制作活動特別的感興趣，會根據(jù)之前的經(jīng)驗以及自己所了解到的知識進行操作。茜茜很喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對于區(qū)域活動的興趣性很高。</p> <p>改進措施：</p><p> 及時讓孩子展示自己的作品，這不僅對幼兒本人是一種激勵作用，對其他幼兒來說，也是互相學習的機會。</p>