研課磨課之路，我們?cè)谛袆?dòng)……

玲

為提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，提高工作室成員的課堂教學(xué)水平，新化縣歐智艷小學(xué)語(yǔ)文名師工作室首席名師歐老師特組織了一次“聚焦師生語(yǔ)言互動(dòng)——提升課堂教學(xué)效果”為觀(guān)測(cè)、研究主題的研課磨課活動(dòng)。此活動(dòng)一出立馬引爆了工作室人員的學(xué)習(xí)熱情，各位成員積極響應(yīng)號(hào)召，紛紛選定課題開(kāi)始了認(rèn)真的備課工作。本次活動(dòng)將工作室人員共分為三小組，由金鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)王歆老師帶隊(duì)的第三小組于6月17日在新化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)展開(kāi)了精彩的研課磨課活動(dòng)。 　　首先閃亮登場(chǎng)的是楓林小學(xué)的譚潔老師，只見(jiàn)她淡定從容地走上講臺(tái)，為二年級(jí)的小朋友們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的《大象的耳朵》，溫文爾雅的譚老師帶領(lǐng)孩子們遨游在知識(shí)的海洋里，課堂中她循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠輕松快樂(lè)的掌握知識(shí)。 　　第二位上臺(tái)的是孟公鎮(zhèn)中心小學(xué)的廖玲老師，她熟練運(yùn)用多媒體制作出精美的課件，讓我們直觀(guān)的了解了《海底世界》，并與三年級(jí)孩子的心理特征有機(jī)結(jié)合，在讓學(xué)生充分觸摸語(yǔ)言文字后，設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小導(dǎo)游”“扮演小動(dòng)物結(jié)合動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行表演”的環(huán)節(jié)，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 　　然后是瑯塘鎮(zhèn)中心小學(xué)的戴小超老師，她帶給我們的《威尼斯的小船》，講解深入淺出，讓我們能很快理解，并且從中我們不僅僅知道其然，也能知道其所以然，加上老師層出不窮的激勵(lì)性語(yǔ)言，如：“看來(lái)你是真會(huì)預(yù)習(xí)”“平時(shí)你一定是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子”等，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)，參與度極高。 　　接下來(lái)上臺(tái)的是榮華鎮(zhèn)中心小學(xué)的孟潤(rùn)東老師，她是一位激情飽滿(mǎn)，幽默風(fēng)趣的教師，她由生活情境導(dǎo)入為我們帶來(lái)的《方帽子店》，妙趣橫生，一下子拉近了師生之間的距離。她用隨機(jī)應(yīng)變的語(yǔ)言，靈活多樣的肢體動(dòng)作，豐富課堂，使我們?cè)跓o(wú)窮的語(yǔ)文世界里不僅僅學(xué)到了許多知識(shí)，還感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 　　再有上梅二小的羅云知老師，她的課堂不僅給我們帶來(lái)了絢麗多彩，形態(tài)各異的《火燒云》，更給我們帶來(lái)了美的享受，教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 　　最后是上梅五小的王瓊老師，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的老師，她帶我們了解了《祖先的搖籃》，在課堂中隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)學(xué)生因材施教，對(duì)于不敢舉手發(fā)表言論的同學(xué)，耐心引導(dǎo)，運(yùn)用各種方法積極鼓勵(lì)孩子們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教師引導(dǎo)總結(jié)語(yǔ)言豐富，學(xué)生感情得到升華。 　　各位老師的課堂可以說(shuō)是精彩紛呈，不妨讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 活動(dòng)當(dāng)天，我們有幸請(qǐng)到了縣教育局教科所陳軼娟主任、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室陳小桂主任親臨指導(dǎo)。這兩位杰出的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者給我們指出了許多不足、提出了寶貴意見(jiàn)、做出了殷切期待。實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書(shū)記羅梅欣支書(shū)、實(shí)驗(yàn)教研室劉琳老師給予我們的活動(dòng)高度評(píng)價(jià)。學(xué)校的老師們更是積極參與和幫助我們。 　　講課完畢后，歐老師帶領(lǐng)我們第三小組成員展開(kāi)了激烈的討論，給我們總結(jié)指導(dǎo)。成員們也是各抒己見(jiàn)，說(shuō)自己對(duì)這幾節(jié)課的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們也深度反思自己的不足。 譚潔老師： “面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，課堂語(yǔ)速也不是一味地放慢，而是要做到語(yǔ)速適中，節(jié)奏慢。”廖玲老師： “教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)行為深深的影響著學(xué)生的積極性，在以后的教學(xué)中要多些表?yè)P(yáng)語(yǔ)。”戴小超老師： “在教學(xué)中盡量做到不重復(fù)學(xué)生答案，否則會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不耐心聽(tīng)同學(xué)回答的習(xí)慣?！?lt;/p>孟潤(rùn)東老師： “不僅要充分備好教案，更要備好學(xué)生。”羅云知老師： “當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題，答出一些發(fā)散性思維的話(huà)時(shí)可以順勢(shì)追問(wèn)，發(fā)散學(xué)生思維引導(dǎo)學(xué)生思考。”王瓊老師： “一堂優(yōu)秀的課，可抓住文中的一些重要詞句來(lái)進(jìn)行加深，拓展，作為本課的亮點(diǎn)?！?lt;/p> 　　王歆組長(zhǎng)給我們帶來(lái)深刻的總結(jié)：1.像學(xué)生一樣思考（學(xué)生會(huì)想些什么）2.像老師一樣思考（想給孩子們帶來(lái)什么）3.像編輯一樣思考（課文的重要知識(shí)點(diǎn)有哪些）4.為未來(lái)備課（不僅僅只考慮現(xiàn)在的教學(xué)成果） 　　總之，這次的磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們紛紛表示收獲頗多，俗話(huà)說(shuō)：利刃需不斷打磨。一堂精彩的課也是需要千錘百煉，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能綻放光芒。磨課研課，我們?cè)趯?shí)踐的路上。