<p> 時(shí)間：2020年6月19日</p><p> 地點(diǎn)：八（10）、（13）班</p><p> 授課老師：曾倩倩、陳晉明</p><p> 授課內(nèi)容：外研版八年級(jí)下冊(cè)Module7 Summer in Los Angeles Unit2 Fill out our form and come to learn English in Los Angeles</p> <p> 首先，第一節(jié)課由曾倩倩老師在八（10）班進(jìn)行授課。</p> <p> 曾倩倩老師教學(xué)設(shè)計(jì)完整，圍繞主題“advertisement”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)流程順暢，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與課堂。</p> <p> 教學(xué)過程中，曾老師循循善誘，通過個(gè)別提問、小組活動(dòng)等教學(xué)方法進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。</p><p> Project環(huán)節(jié)，設(shè)置小組合作活動(dòng)，給予學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于主題的掌握。</p> <p> 第二節(jié)課，由陳晉明老師在八（13）班進(jìn)行授課。</p> <p> 陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)完整，圍繞文本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p><p> 教學(xué)過程中，陳老師通過個(gè)別提問的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提問過程中與學(xué)生的溝通較具有親和力，學(xué)生積極配合老師。</p> <p> Project環(huán)節(jié)，陳老師通過設(shè)置小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。</p> <p> 聽課過程中，初中英語組全體老師積極參與聽課并且對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真做聽課記錄。</p> <p> 課后，全體初中英語組老師到三樓會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。</p><p> 首先，兩位老師對(duì)自己的課堂進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思授課過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。</p> <p> 其次，初一年級(jí)的老師對(duì)本次八年級(jí)同課異構(gòu)進(jìn)行評(píng)課。兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容都比較完整，但是教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確，教學(xué)要求不具體，并且在教學(xué)過程中還是應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。</p> <p> 接著，初三年級(jí)老師進(jìn)行評(píng)課。兩位老師各有亮點(diǎn)，但是仍有欠缺，比如曾倩倩老師在Summary 部分直接呈現(xiàn)，沒有讓學(xué)生思考過后再一起總結(jié)；陳老師的導(dǎo)入部分，通過觀看視頻讓學(xué)生回答四個(gè)問題，問題容量不利于學(xué)生回答。</p> <p> 最后，張婧組長(zhǎng)對(duì)于本次八年級(jí)同課異構(gòu)進(jìn)行總結(jié)?？隙▋晌焕蠋煹男燎诟冻?，對(duì)于不足之處也希望兩位老師今后改正?？平M內(nèi)各位老師今后也一起學(xué)習(xí)，逐漸成長(zhǎng)！</p>