交流?提高?學習?成長——赴天津武清區(qū)學習交流活動紀實

清揚

6月14至20日，在靜寧縣教育局的統(tǒng)一組織下，張軍棟股長帶領(lǐng)小學語文、數(shù)學、科學及幼兒園30名教師赴天津市武清區(qū)交流學習。為期一周的學習使我受益匪淺，收獲了很多，也反思了很多。 習慣成就未來——楊村第十小學參觀記 教育就是培養(yǎng)習慣 　　走進楊村第十小學的教學樓，首先映入眼簾的是“習慣成就未來”的校訓。通過參觀、聽李校長的報告，我們了解到楊村十小日常將習慣養(yǎng)成教育作為學校重點工作常抓不懈，并將學生的養(yǎng)成教育和豐富多彩的興趣小組相結(jié)合，讓每個孩子都有更強的自信心和自豪心，滿足學生的個性發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學校又能給予學生正確評價，通過“榜樣卡”兌換獎品等方式，讓激勵教育無處不在，我們也感受到了好習慣正在楊村十小孩子的身上慢慢養(yǎng)成。孩子們正在“愛”的教育中茁壯成長！ 體育作業(yè)初見成效 　　陽光體育,健康身心。為了讓學生享受到體育帶來的健康和樂趣,進而有效提高學生的體質(zhì)健康水平，楊村第十小學從2014年開始，堅持推行體育家庭作業(yè)， 5年多來,楊村十小學生的體質(zhì)健康標準測試不合格率從2014年的19.8%下降到如今的9.46%，體育作業(yè)初見成效。 在勞動中成長 　　如今的孩子大部分生活空間比較狹小，很少與大自然接觸。基于此，楊村十小因地制宜，在校園里開辟了勞動實踐基地，全校師生無一例外地成為了勞動基地的主人，孩子們觀察認識蔬菜，親自參與種植、澆水、施肥、除草、收獲等各種勞動實踐。　　勞動實踐基地成了楊村十小鮮活的校本教材，更拓寬了素質(zhì)教育的渠道。 快樂學習，幸福工作——楊村第十一小學參觀記 　　6月16日，我們來到了楊村第十一小學，由于疫情原因，我們參觀了校園后，主要聽取了朗校長關(guān)于“靜寧、武清齊努力，共創(chuàng)教育美好春天”的報告。 首先，郎校長回憶了西部大開發(fā)時期，自己支援甘肅的經(jīng)歷，在為甘肅教育貢獻自己力量的同時，也感受到了甘肅人民的純樸和熱情，我們也感受到了老一輩教育工作者對教育的忠誠和無私。 接著，郎校長展望了美好的未來，我們也相信，靜寧和楊村十一小學的友誼會猶如一道彩虹絢麗多彩！ 最后，郎校長介紹了楊村十一小學的師資力量及工作目標。在介紹中，我們知道這是一所年輕、有朝氣的學校，這里的孩子有學習、有生活，有歷練、有快樂，這里的老師有工作、有生活，有刻苦、有幸福。 　　在報告會結(jié)束之際，我縣平國強校長做了總結(jié)發(fā)言。平校長勉勵我們要像郎校長一樣扎根教育，潛心育人，有經(jīng)歷，有成長，我們的教育之路才會越走越長，越走越遠。 立德樹人，守正創(chuàng)新——楊村第十二小學參觀記 6月17日，微風正好，陽光不燥，我們來到楊村第十二小學參觀學習。楊村十二小也是一所區(qū)教育局直屬的公辦小學，于2012年暑期投入使用。各專用教室教學設(shè)備齊全，還建設(shè)高標準體育館1個，內(nèi)設(shè)報告廳和燈光籃球場。學校緊緊圍繞“辦全面優(yōu)質(zhì)的城市學校，為師生的幸福人生奠基”的辦學理念，以提高教學質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)良好行為習慣為抓手，并堅持“書香特色，幸福文化”的辦學方向。 聚焦隊伍建設(shè)，提升履職擔當 　　我們首先聆聽了趙寶忠校長關(guān)于《聚焦隊伍建設(shè)，提升履職擔當》的報告。趙校長從強化規(guī)矩意識、強化愛校意識、激發(fā)擔當勇氣、打造高尚師德等方面，強調(diào)了學校管理人員的重要性。 通過聆聽報告，我知道了楊村第十二小學的領(lǐng)導班子非常重視培養(yǎng)教師的優(yōu)良道德品質(zhì)，提高教師的崗位責任與服務(wù)意識；也明白了作為教師，我們要為每一個孩子在成長的道路上提供盡可能多的幫助；孩子喜歡上學，喜歡老師，就是我們教育的最大成功。 重視教研教改，力求業(yè)務(wù)精湛 　　在參觀完學校功能室后，我們又聆聽了楊村十二小語文課題組關(guān)于《翻轉(zhuǎn)課堂在小學閱讀教學中的應(yīng)用研究》的專題講座。課題組從課題的提出、文獻綜述與理論基礎(chǔ)、研究設(shè)計、研究成果等方面為我們做了詳細的解讀，并以課文《冀中的地道戰(zhàn)》為課例，從課前設(shè)計、課上教學、課后展評等方面解讀課題的實施過程，聽后我受益匪淺。 尊重個性，全面發(fā)展——楊村第八小學參觀記 　　又是美好的一天，涼風吹走了幾日的炎熱，今天我們觀摩學習的學校是楊村第八小學。 走進校園，一座高標準的體育館映入眼簾。通過參觀，我們了解到，楊村八小秉承“師生為本、高效開放、尊重個性、全面發(fā)展”的辦學思路，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，打造高效課堂。積極推進新課程改革，開齊開足課程，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。把藝術(shù)和體育教育作為學校特色，不斷提高學生的審美情趣和身體素質(zhì)。2005年1月，學校還與日本稻美町的5所小學建立友好關(guān)系，之后每年開展一次學生書畫作品交流活動。 著眼課堂教學，張揚個性發(fā)展 　　接著我們分組參加了學校準備的六節(jié)示范課聽評課活動。通過聽課，我體會到了“尊重個性，全面發(fā)展”在楊村八小的課堂上落地開花，也更加明白了何為“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善”。我認真做著記錄，學習其中的教學理念、教學方法，希望激發(fā)自己在今后的教學中的新思路、新教法。 走進勞動基地，體驗勞動樂趣 　　李大釗曾經(jīng)說過：“我覺得人生的求樂方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫?！钡拇_，勞動是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動是最可靠的財富。楊村八小就為孩子們打造了這樣一座勞動基地，既豐富學生的校園生活，也鍛煉他們的勞動實踐能力，讓孩子們更好的懂得尊重勞動者，尊重勞動果實！ 觀摩中提升，學習中成長——結(jié)束語 一周的培訓雖然短暫，由于疫情原因，我們雖然很少走近學生，去感受他們的自信與自豪，去欣賞他們豐富多彩的社團活動，但我依然收獲頗豐。 人們常說，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。我將繼續(xù)總結(jié)這次培訓學習的所見所聞、所思所感，將“遠行”所得內(nèi)化為一種“感悟”，外化為一種行動，并在今后的教學實踐中融化為自己的特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。