<h1> 為進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，增強班主任與家長的溝通能力，6月19日上午，壽光世紀(jì)鳳華初中專門邀請了世紀(jì)教育集團陽光心靈活動中心張樂華主任，為班主任培訓(xùn)與家長和諧溝通的途徑與方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和七八九年級的全體班主任老師參加了此次培訓(xùn)。</h1> <h1> </h1> <h1> 首先，張主任根據(jù)自己多年的咨詢經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，為各位班主任老師列舉了常見的家長對班主任工作可能不滿意的近十種情況，引申出家校共育理念：家長和學(xué)校是教育合伙人，是教育的同盟軍！但是，當(dāng)前家校之間缺乏信任，缺乏感情，缺乏合作，家校共育并沒有形成。</h1> <h1> </h1> <h1> 如何更好地實現(xiàn)家校共育呢？張主任指出，家校共育最主要的手段就是家校溝通。</h1> <h1> </h1> <h1> 接下來，張主任著重介紹了促進(jìn)家校和諧溝通的具體途徑與方法。在班主任與家長溝通的態(tài)度方面，張主任指出，班主任要做到尊重、鼓勵和理解，對孩子充滿愛和責(zé)任，先通情后達(dá)理。為了更好地幫助班主任理解，張主任分享了山東省“最美教師”張玉芝老師班主任工作的一些具體做法，將理論與活生生的案例相結(jié)合，讓班主任通俗易懂，印象深刻。</h1><p><br></p> <h1> </h1> <h1> 介紹了家校溝通的具體途徑與方法后，張主任分享了家校溝通的幾個相關(guān)案例，并就班主任在與家長溝通時的困惑進(jìn)行了答疑。</h1> <h1> </h1> <h1> 為了更好地把所學(xué)理論應(yīng)用于具體實踐，朱榮光校長現(xiàn)場模擬家長，就家長可能會提出的溝通難題進(jìn)行“刁難”，與班主任進(jìn)行情景演練，并請張樂華主任進(jìn)行現(xiàn)場點評。</h1> <h1> </h1> <h1> 雖然家長不同，訴求不同，但是張主任在分析時反復(fù)提到，班主任老師與家長溝通時一定要注意“先通情后達(dá)理”，聚焦問題解決，并進(jìn)行角色示范。</h1> <h1> </h1> <h1> 情景演練結(jié)束后，朱榮光校長也就上述案例與各位班主任老師支招，并分享了他對家校溝通方面的思考。朱校長指出，家校溝通的使命就是讓家長滿意，我們要做讓家長滿意的教育。班主任在與家長溝通時，可以采用群體性溝通、一對一溝通以及簡易溝通三種方式。在溝通策略上，班主任可以運用換位思考，站在家長的角度溝通，以專家身份溝通，主動出擊去溝通以及做一件出彩的事等溝通策略。朱校長的分享豐富了班主任的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也增強了班主任工作與家長有效溝通的信心。</h1> <h1> </h1> <h1> 最后，學(xué)校心理老師董麗蘋老師就開學(xué)以來接待的學(xué)生和家長咨詢訴求與主要問題與各位班主任進(jìn)行了分享，引起班主任對學(xué)生心理問題的近一步重視和關(guān)注。</h1> <h1> </h1> <h1> 此次班主任工作論壇，為班主任搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺，增強了班主任對“家校共育”這一理念的深刻認(rèn)識，提高了班主任與家長溝通的能力，也對我校班主任隊伍建設(shè)的加強、班級管理水平的提升起到了積極的推進(jìn)作用。</h1>