書山有路法為徑學(xué)海無涯樂作舟——記金鳳二小“說學(xué)教育”語文周周公開課

月影

古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界： “昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?此第一境也。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?此第二境也。 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。 金鳳二小的老師們追求“說學(xué)教育”的真心，追求教育真諦的決心，追求教書育人的恒心，亦如此三種境界。 為進(jìn)一步有序推進(jìn)“說學(xué)教育”研討，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。本周“說學(xué)教育”語文周周公開課如期進(jìn)行。 　　6月17日，馮瑞老師授課。馮瑞老師結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)度和本學(xué)期實(shí)際情況，對(duì)《昆蟲備忘錄》和《蜜蜂》進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)。 馮老師首先播放昆蟲螞蟻的微課視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由視頻讓學(xué)生質(zhì)疑，自讓而然過渡到本學(xué)期學(xué)過的課文，進(jìn)而進(jìn)行復(fù)習(xí)。 馮老師讓學(xué)生回顧了兩節(jié)課所講的主要內(nèi)容：兩篇課文都講了那些昆蟲？蜻蜓和蜜蜂有什么共同點(diǎn)？進(jìn)而回顧“復(fù)眼”這一知識(shí)點(diǎn)。接著讓學(xué)生根據(jù)表格回顧法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程。 其中，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流這些昆蟲的特點(diǎn)以及自己喜歡的昆蟲。 小組交流，繪制思維導(dǎo)圖 小組精彩展示 　　最后，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的書寫表達(dá)能力，馮老師設(shè)計(jì)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫寫自己喜歡的昆蟲并展示。 　　吳楠老師授課《綜合性學(xué)習(xí) 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》。吳老師的課由一段過年的視頻導(dǎo)入，既有趣，又讓學(xué)生質(zhì)疑：外國(guó)人為什么過春節(jié)？由此引入中華傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)。 　　吳老師設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：傳統(tǒng)節(jié)日知多少。讓學(xué)生交流自己根據(jù)說學(xué)稿的提示收集的傳統(tǒng)節(jié)日的一些知識(shí)。 　　活動(dòng)二：傳統(tǒng)文化要傳承。讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。 　　吳老師在總結(jié)提升中結(jié)束本課。 　　6月18日，詹寧、陳小鵬老師授課。 　　詹寧老師以簡(jiǎn)潔明了的導(dǎo)入開始本節(jié)課的復(fù)習(xí)，讓小隊(duì)子檢查說學(xué)稿。接著，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置關(guān)卡，讓小朋友通過字詞、句子、句段、回顧課文內(nèi)容和續(xù)編故事等關(guān)卡，為哆啦A夢(mèng)拼湊時(shí)光機(jī)，流暢自然的完成本節(jié)課的復(fù)習(xí)。 　　詹老師課堂上小隊(duì)子積極發(fā)言 　　課堂氣氛活躍，小朋友們躍躍欲試 　　陳小鵬老師通過句子訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)四年級(jí)的句型題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。 陳老師通過課前熱身，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了本學(xué)期學(xué)過的修辭手法。接著，通過說學(xué)稿，練習(xí)鞏固了這些修辭手法。 陳老師把本節(jié)課的重點(diǎn)放在句子改寫部分。通過說學(xué)稿上的題目，讓學(xué)生分別交流了擴(kuò)句、縮句，反問句改陳述句，直述句改轉(zhuǎn)述句等句型。每一次交流之后，陳老師都會(huì)站在專業(yè)的角度，給每一種轉(zhuǎn)換進(jìn)行總結(jié)。 交流匯報(bào)完畢，實(shí)戰(zhàn)演練不能少，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)運(yùn)用、練習(xí)、鞏固師生的交流成果。 最后，陳老師讓學(xué)生暢所欲言的談本節(jié)課的收獲，再次鞏固復(fù)習(xí)句型的知識(shí)。 　　6月18日下午，全體語文教師根據(jù)本周四位老師的公開課進(jìn)行研討。 　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的苗老師對(duì)馮瑞老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：馮老師的優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)；教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣。苗老師也給馮老師提出了中肯的建議：課程內(nèi)容的設(shè)置要偏重于寫作的指導(dǎo)，回顧課文內(nèi)容可以用填空的形式進(jìn)行，要加強(qiáng)小隊(duì)子的培養(yǎng)。 　　青年教師喬老師對(duì)馮老師授課點(diǎn)評(píng)：視頻導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到引人入勝的作用，讓復(fù)習(xí)課不那么枯燥。復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，行之有效。表格、思維導(dǎo)圖的復(fù)習(xí)策略可以讓學(xué)生思路更清晰。 　　青年教師趙老師對(duì)吳老師授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：吳老師的課緊緊圍繞說學(xué)教育這一方法論，實(shí)現(xiàn)了有“的”、有“趣”、有“思”、有“法”的整體最優(yōu)化過程。培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺、自動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 　　技藝精湛的王老師點(diǎn)評(píng)詹老師授課。王老師高度贊揚(yáng)了詹老師，認(rèn)為詹老師語言優(yōu)美，教態(tài)和藹，語文素養(yǎng)很高。同時(shí)也提出了寶貴的建議，建議課中選取節(jié)奏感更鮮明的音樂讓小朋友們放松，為后半堂課的教學(xué)助力。 　　認(rèn)真負(fù)責(zé)的王老師點(diǎn)評(píng)詹老師授課：詹老師對(duì)小隊(duì)子的培養(yǎng)卓有成效，課堂情景創(chuàng)設(shè)能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，續(xù)編故事可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮想像力。建議可以把集體備課時(shí)設(shè)計(jì)的“寫一句保護(hù)地球的宣傳語”這一環(huán)節(jié)加上。 　　善于總結(jié)的蘇老師點(diǎn)評(píng)陳老師的授課：這節(jié)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課給大家指明了如何上此類復(fù)習(xí)課。本節(jié)課抓住了四年級(jí)句子訓(xùn)練的重點(diǎn)，每種句型都有專業(yè)性的總結(jié)。既讓學(xué)生自己練習(xí)、總結(jié)了方法，又鍛煉了學(xué)生表達(dá)、概括的能力。 　　活動(dòng)最后，高老師做如下總結(jié)： 伴隨著這烈日炎炎的六月，我們?yōu)槠趦芍艿摹罢f學(xué)語文”課堂實(shí)踐圓滿的落下了帷幕。這次活動(dòng)，是對(duì)我們一學(xué)期以來“說學(xué)語文”教研活動(dòng)的成果的鞏固和提升。 在說學(xué)的路上，我們不孤單?！罢f學(xué)語文”團(tuán)隊(duì)，有教學(xué)技藝精湛的骨干教師、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩，還有風(fēng)華正茂的年輕一代。在王芳校長(zhǎng)的親自引領(lǐng)與示范下，我們一直快樂而又幸福地行走在說學(xué)語文的路上，從最初的對(duì)說學(xué)教育的觀望到現(xiàn)如今親身嘗試，我相信我們所有人都有自己不一樣的感受。 有人說，語文世界是超越了實(shí)用價(jià)值觀念的、自由的心靈世界，而語文課堂就要營(yíng)造幸福的語文世界，在這種世界中，課前的期待，課中的滿足，課后的留戀，連同我們自己會(huì)變得簡(jiǎn)單而深刻，清晰而又豐富。兩周來，八位一線教師精心準(zhǔn)備、完美呈現(xiàn)的“說學(xué)語文”課堂，讓大家看到了他們教育的智慧、課改的用心、教學(xué)的用情。 老師們，我們一路欣賞，一路采擷，當(dāng)我們收獲了累累碩果，別忘記把熱烈的掌聲送給上課的老師們哦！感謝百忙之中辛苦做課的各位同仁，感謝聽課老師的精彩點(diǎn)評(píng)。 謝謝王芳校長(zhǎng)對(duì)咱們語文教研工作的指導(dǎo)，讓我們獲得了許多啟示，對(duì)說學(xué)思想有了深一步的思考，希望各位老師，在已經(jīng)取得的說學(xué)成果上，繼續(xù)發(fā)展，不斷反思，不斷進(jìn)步，讓二小的“說學(xué)語文”邁上更高的臺(tái)階。努力去推進(jìn)語文課程改革朝著縱深發(fā)展。   　　金鳳二小老師們?cè)谡f學(xué)教育路上，在教書育人路上的頑強(qiáng)執(zhí)著的態(tài)度，可以用《離騷》中的這句話進(jìn)行總結(jié)：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。。