新時(shí)代環(huán)境下，語(yǔ)文教育更要重視學(xué)生閱讀能力提升。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，回歸學(xué)生快樂(lè)的閱讀生活，是現(xiàn)階段我們閱讀教學(xué)的要求。 6月18日，濰坊市召開(kāi)小學(xué)閱讀能力提升工程線上研討會(huì)議，推進(jìn)全市小學(xué)閱讀能力提升工程的深入實(shí)施，濰坊錦海小學(xué)全體語(yǔ)文教師積極參與了此次培訓(xùn)。 本次閱讀提升工程會(huì)議邀請(qǐng)各專家、名師從正確處理教材與課外閱讀的關(guān)系、選擇什么樣的閱讀書(shū)目、交給什么樣的閱讀方法，如何推進(jìn)閱讀教學(xué)的深入實(shí)施等諸多方面，為我們下一步閱讀教學(xué)的開(kāi)展提供了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。 鮑鵬山教授以《水滸傳》為例談閱讀教學(xué)，從名著選段精彩部分講解閱讀教學(xué)教的是什么。聚焦動(dòng)作描寫(xiě)，要能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)中的表達(dá)，細(xì)致的動(dòng)作可能傳達(dá)出人物內(nèi)心的力量。寫(xiě)到了的地方，要能看出問(wèn)題，寫(xiě)不到的地方也能看出問(wèn)題。高年級(jí)的閱讀教學(xué)更應(yīng)抓取細(xì)處，學(xué)習(xí)表達(dá)。 徐名印主任從學(xué)生需要看語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)的目的是讓學(xué)生能自己從書(shū)中吸取精神養(yǎng)料，能把所思所想用筆用嘴表達(dá)出來(lái)。我們?cè)撆囵B(yǎng)學(xué)生“讀通、讀懂、讀悟、讀得”的能力，教師更應(yīng)該自己善讀書(shū)，才能教好書(shū)。 各學(xué)校針對(duì)自身實(shí)際介紹了學(xué)校閱讀教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)。閱讀教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過(guò)程，閱讀書(shū)目的選取要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)，最好與現(xiàn)行教材有關(guān)聯(lián)，以經(jīng)典和名著為多。濰坊錦海小學(xué)從去年開(kāi)始初步實(shí)施“整本書(shū)閱讀”計(jì)劃，我們各年級(jí)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)選取適合學(xué)生閱讀的課外讀物，兼具故事性和教育意義。在此次閱讀提升工程會(huì)議匯報(bào)中，某些學(xué)校在閱讀書(shū)目的選擇中還充分尊重了家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，借助問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)并整理，篩選了更貼合學(xué)生的書(shū)目，這可給我們以借鑒。 各學(xué)校在閱讀推行中，不約而同都關(guān)注了家庭的力量，讓家長(zhǎng)參與到課外閱讀中來(lái)，家校共育，讓孩子充分浸潤(rùn)到書(shū)香之氣中，創(chuàng)造經(jīng)典氤氳的環(huán)境，身心都不由自主向書(shū)本靠攏。無(wú)論年級(jí)的大小，家長(zhǎng)們的帶動(dòng)力量都不可忽視。有過(guò)程就有結(jié)果和評(píng)價(jià)，閱讀提升工程的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)尤為重要，各學(xué)校結(jié)合自身學(xué)情設(shè)置了各種評(píng)價(jià)展示活動(dòng)，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品，這是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣的抓手，也是整本書(shū)內(nèi)容回顧整理的反饋。濰坊錦海小學(xué)的整本書(shū)閱讀也特別重視家長(zhǎng)的參與，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀，和孩子一起演。上學(xué)期的閱讀展示活動(dòng)中，許多家長(zhǎng)和孩子的表現(xiàn)讓我們非常驚喜。此次學(xué)校的匯報(bào)交流中，我們發(fā)現(xiàn)了更多的評(píng)價(jià)活動(dòng)，給了我們進(jìn)一步實(shí)施的靈感。 只有教師善讀書(shū)，才會(huì)教好閱讀。幾位名師也提到了教師閱讀對(duì)學(xué)生閱讀的影響，這是毋庸置疑的。濰坊錦海小學(xué)的整本書(shū)閱讀計(jì)劃中也特別重視教師閱讀的力量，“3A”閱讀不僅適合學(xué)生，也適合教師。3A是Anyone 、Anytime 、Anywhere的簡(jiǎn)稱，即每人、每時(shí)、每地都要積極進(jìn)行閱讀。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，制定了教師讀書(shū)計(jì)劃，并加大投資，配備了閱讀書(shū)目。在閱讀方式上，采用集中閱讀和分散閱讀相結(jié)合的方式，為教師們搭建了讀書(shū)平臺(tái)。這次線上會(huì)議中，某些學(xué)校的教師閱讀活動(dòng)更加豐富，帶給我們更多思考。 這是一次實(shí)用的閱讀提升工程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，從各專家和名師簡(jiǎn)明扼要的介紹中，我們能對(duì)以后學(xué)校閱讀、教師閱讀、學(xué)生閱讀的持續(xù)推進(jìn)有了更多的思考的啟發(fā)。我們將乘本次活動(dòng)?xùn)|風(fēng)，扎實(shí)推進(jìn)閱讀提升工程，讓師生們?cè)陂喿x中培養(yǎng)國(guó)民文化自信。