<p> 載芟載柞，其耕澤澤。千耦其耘，徂隰徂畛。實(shí)函斯活，驛驛其達(dá)。有厭其杰，厭厭其苗，綿綿其麃。載獲濟(jì)濟(jì)，有實(shí)其積，萬億及秭。——《詩經(jīng)·周頌·載芟》</p> <p> 2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。文件要求要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。</p> <p> 孟夏梅月，回龍中學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地生機(jī)勃發(fā)。千耦其耘，載獲濟(jì)濟(jì)，故而我們的勞動(dòng)實(shí)踐基地取名為“耦耘載獲”，寓意唯有艱辛的付出才會有豐收，隱喻全校師生同心同力，成果累累。</p> <p> 勞動(dòng)基地建于校園之東，原為亂石掩埋之地。師生共建，清除碎石，亂石鋪路，繼而深耕，方可細(xì)作。</p> <p> 我們始終不渝堅(jiān)持一個(gè)理念：讓菜地有靈魂，讓我們的勞動(dòng)有文化。</p> <p> 很多老師都是從農(nóng)村走出來的，大部分學(xué)生也是來自農(nóng)村，勞作過程嫻熟干練。從開荒到育苗，從耕種到田間管理，總能讓人感受到深藏在心靈深處而最樸素的那種熱愛，對勞動(dòng)的熱愛，對土地的熱愛。</p><p> 我們的作物一天又一天慢慢生長，慢慢長大長高……</p> <p> 美化基地，但是經(jīng)費(fèi)緊張，為數(shù)不多的幾名男老師便成為課余時(shí)段勞動(dòng)基地里面的重要?jiǎng)诹Α?lt;/p><p> 回中人攻堅(jiān)克難，這個(gè)團(tuán)隊(duì)從來都是隱忍而強(qiáng)大著，團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)著。</p> <p> 在逐步探索的同時(shí)，我校根據(jù)縣教改中心建議，后期學(xué)校將把勞動(dòng)實(shí)踐作為學(xué)校的一門校本課程來抓。</p><p> 學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng) 腦的能力；使學(xué)生的觀察,思維,想象等能力得到鍛煉和發(fā)展；讓學(xué)生的發(fā)散思維得到發(fā)展；強(qiáng)化他們的互相協(xié)作意識；在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。</p> <p> 春種秋收，年復(fù)一年，草木一秋。要讓學(xué)生親自去享受栽種的花木的艱辛，感受作物繁茂的喜悅，更要讓他們接受凋零枯敗的現(xiàn)實(shí)，體會了生死輪回，無形之中接受了一次生命教育。</p> <p> 我們一直在講，教育就是農(nóng)業(yè)，老師們何嘗不是一個(gè)耦耘才能載獲的過程。深耕細(xì)作，精心呵護(hù)，栽培修剪，用一顆大愛之心去期待著成才和成功。</p><p> 教育的根在那？教育就是要為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平！這也是我們教育者的初心。</p>