風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄——許昌市古槐街學校教育集團網(wǎng)絡教研活動記實

李華名師工作室

首夏猶清和，芳草亦未歇。在這夏日的清晨中，我們古槐街街學校教育集團的語文老師齊聚智慧教室，一起觀摩魏都區(qū)小學語文優(yōu)秀課例展示，汲取智慧之光！ 　　教研按學段分兩個時段進行。上午8:00-9:30是一至三年級的課例展示，9:50-11:30是四至六年級的課例展示。第一時段的課例由南關村小學孫彩華老師和魏都實驗學校郜美鶴老師進行展示。第二時段的課例由湖濱路小學許紅麗老師進行展示。 孫彩華老師，文本內(nèi)容把握準確，課堂設計無痕自然，不但彰顯了童話的語用價值，很好的訓練了孩子的語言能力和思維能力；也突出了童話的人文價值，給孩子以正確的人生觀和世界觀，給孩子以行為的指向。 　　以自然靈動，彰顯童話價值，是南關村武留栓老師對孫老師課例的精彩評價。武老師認為這節(jié)課有以下三個優(yōu)點：1.孫老師準確把握了這節(jié)課的教學內(nèi)容，教學設計流暢自然。2.這節(jié)課巧妙的設計充分體現(xiàn)的童話的語用價值和人文價值，充分體現(xiàn)了語文學習工具性和人文性的統(tǒng)一。 3.孫老師的評價及時準確，有針對性。 　　魏都實驗學校的郜美鶴老師展示的《九月九日憶山東兄弟》注重課堂組織教學，老師的適時出鏡，和孩子們的連麥互動，豐沛的情感具有很強的感召力。注重學生基礎知識的積累。課堂非常有層次感。六步學詩法：解詩題、知作者、讀詩文、知詩意、悟詩情、熟讀成誦，把無聲的語言轉化為有聲的朗讀。郜老師注重學法的引導指導以詩解詩是這堂課最大的亮點。以詩解詩，既能初步嘗試情感；通過學詩，深入了解情感；拓展古詩，理解升華情感；又能達到積累古詩的作用。 　　課后，魏都實驗學校的葛婧哲老師對郜老師的這節(jié)課做了簡單的點評。課堂上，郜老師注重學生學習方法的指導，注重學生基礎知識的積累，注重組織課堂教學。 　　湖濱路小學的許紅麗老師執(zhí)教的是《那個星期天》。許老師的這節(jié)課教學目標明確，教學難點突出。整節(jié)課的教學注重引導學生以課文為例學習寫作方法，突出了部編版新教材培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、語用素養(yǎng)的特點，學生學有目標，學有方向，學有收獲。這節(jié)課是對學生閱讀能力，表達能力，寫作能力的綜合訓練。 　　簡簡單單教語文，實實在在學語言，許老師的這節(jié)課獲得了王麗娟老師的高度贊譽。教的簡單，學的實在，是這節(jié)課的最大亮點。首先，這節(jié)課的教學目標清晰，實現(xiàn)目標的方法切實可行，其次，這節(jié)課的目標清晰，主線清楚，板塊明朗。 　　最后，古槐街小學的麗媛老師為我們展示的課例是《鄉(xiāng)下人家》，這是一篇文質兼美的散文。麗媛老師在課堂上抓住了這節(jié)課教學的重點，緊緊引導學生抓住關鍵句，輻射全文，讓學生在讀中感悟，在讀中交流；在教學中，彭老師認真研讀了部編新教材，關注語文要素的前勾后連，注重訓練學生的語文素養(yǎng)。麗媛老師過硬的基本功，深厚的語言功底，充滿魅力的表達能力，獲得了聽課老師的一致好評。 　　這節(jié)課后，古槐街小學語文學科專家張秋紅老師給予了高度評價和贊賞。她認為，彭老師緊緊抓住語文要素，找準突破口，依托課后習題，理出了一條主線，既瞻前更顧后，真是一字一句總關情，一“針”一“線”皆有意。 　　風好正是揚帆時，不待揚帆自奮蹄。古槐街教育集團的語文老師踏踏實實教研，努力根植在教學實踐的沃土上，在教學一線敬業(yè)奉獻，做有計劃成長的名師，讓芬芳飄溢校園，讓綠葉鋪滿自然。