<h3> 知道咱們班后面黑板報下方寫的是哪句話嗎？<br> “鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！?lt;br>這句話是本節(jié)課的開場白，同時，這句話是我們向日葵班級的讀書先導語。為什么要重視讀書這件事，僅僅是增長見識、豐富精神世界嗎？不是的，讀書最大的收獲，是提升思維觀念。<br> </h3> <h3> 如果一個人能夠意識到“思維，是人與人之間最大差距。”這句話的真正含義，那么我相信，他一定會不遺余力堅持讀書。文字究竟多么磅礴，我們無法用頁碼衡量，但靜心讀書，提升的高度，卻可以決定人生。<br> 鄧小平爺爺曾說過：“教育，要從娃娃抓起。” 鄧爺爺這么說，我們也要這么做。既然身擔先生一職，那么教書育人即是根本。拿分數衡量孩子嗎？調皮的一定就是壞孩子嗎？不一定。說教是教育方法之一，但培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習慣卻來得更扎實，更直接。</h3> <h3> 那么，如何讓孩子真正把書讀到心里去呢？我想，筆下能生花，學寫讀書筆記正是解決這個問題的初衷。</h3> <h3>先讓孩子們了解什么事讀書筆記</h3> <h3>以及它的作用和重要性</h3> <h3>讀書筆記的表現(xiàn)形式有多種</h3> <h3> 除了平時所做的摘抄式讀書筆記和批注式，最主要的 是要讓孩子學會如何完整寫一篇讀后感。</h3> <h3> 三年級的孩子在閱讀表達方面已經有了一定的自主意識，但每班的學情不同，本班孩子大都較為內向，能否真正把心里的話說完整、說流利，卻是我們的一大難點。因為，除了教學如何寫做讀書筆記之外，訓練孩子語言表達能力也是其中的內容之一。<br> <br> </h3> <h3> 俗話說，眼過千遍，不如手寫一遍。讀書不是讀完新鮮勁兒過了就算完了，而是要從這本書中，能夠獲得什么道理或者知識。這樣才能不虛此行。</h3> <h3> 葉校長曾說：“孩子不會寫讀后感很正常，所以我們老師就要以身作則，自己寫一篇讀后感，給孩子們看，讓他們明白——哦，原來這就是讀后感?！庇谑蔷陀辛讼旅婷仔∪Φ墓适?。<br> 每呈現(xiàn)一段，我就先帶著孩子們來找這一段主要是寫了什么，我先示意：第一段介紹了書的名稱。<br> 從第二段開始，我就嘗試讓孩子說寫了什么，有的同學只能概括大意，于是我再次加以引導——用一個詞語來概括這一段主要寫了什么？通過標紅字的提示，基本能說出每一段的作用，但也能夠看出，本班孩子的思維能力略弱，不斷的提出問題讓他們回答就成了一個特定的環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 最后，再次呈現(xiàn)寫讀后感的步驟，讓孩子更清晰如何寫好讀后感。</h3> <h3> 你以為挑戰(zhàn)完成了嗎？<br> 歡迎來到挑戰(zhàn)大舞臺，下面便是我們盡情創(chuàng)作的時間！</h3> <h3> 第一次寫，孩子們明顯無從起筆，但靜心思考后的成果，也在如雨后春筍般節(jié)節(jié)冒出。</h3> <h3>錯別字的地方也要一一指正</h3> <h3> 正如開篇那句話所言：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”也許這條路不好走，但困難的事情注定有趣的多，成長的不止孩子，我們也在一次次披荊斬棘的過程中一次次強大，第一次下筆我們無從下手，但第二次的進步才是真正的不虛此行。<br> 一起來欣賞下孩子們的佳作吧！</h3> <h3> 朱熹曾言：讀書有三到，謂之——眼到、口到、心到。我把這句話送給孩子們，同時也送給自己，愿我們都能一路成長，收獲一路書香。</h3>