<p> 溫情六月芳草葳蕤，綽約的荷花秀出了一湖的風(fēng)景。2020年6月19日，夏至未至，但我們的英語教研活動依照計劃如期而至！</p> <p> 2020年6月19日上午，英語組全體英語老師聚集于教工之家，如期進行本學(xué)期第四次集體備課研討活動！</p> <p> 本次主備三年級到五年級模塊十的教學(xué)內(nèi)容。三年級由杜金玲老師主備，四年級由黃玲老師主備，五年級由劉海燕老師主備。各年級針對主備老師的備課內(nèi)容<span style="color: rgb(25, 25, 25);">發(fā)表了自己的意見，集思廣益以達到最優(yōu)教學(xué)設(shè)計。</span></p> <p> 三年級主備教師杜金玲圍繞三年級英語下冊第十模塊《Unit1 Here's a red hat. 》對自己的教學(xué)設(shè)計進行了解讀，對每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖都進行了詳細的闡述。</p><p> 接著，各位老師對杜金玲老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，提出了自己的意見和看法。</p><p> 首先，陳志勇老師指出本節(jié)課的consolidation部分非常實用，設(shè)計了闖關(guān)游戲。第一關(guān)：show six pictures，讓大家說出顏色。第二關(guān)：show some clothes，讓大家正確讀出顏色和衣服的單詞，練習(xí)句型Here's a …第三關(guān)：show some pictures.操練句型：I've got a …（猜猜，接力回答和問答游戲），讓學(xué)生充分加入到課堂，學(xué)生的主動性、積極性得到提高。在游戲中，學(xué)生更有參與感，能快速的把學(xué)到的知識運用起來，從而有效掌握。</p><p> 袁蕊老師提出，warming up是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生sing a song:colors song，成功的活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整好情緒進入英語課堂，并為情景創(chuàng)設(shè)打下了基礎(chǔ)。創(chuàng)造情景讓學(xué)生用句型來反復(fù)練習(xí)，達到最高效課堂效率。</p><p> 最后，侯曉君老師指出，教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的起源，也是一節(jié)課的終點，如何科學(xué)有效地制定教學(xué)目標(biāo)便顯得尤為重要。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的時候，要深入研究新課標(biāo)，基于核心素養(yǎng)的理念來確定教學(xué)目標(biāo)。具體到知識與技能、過程與方法，態(tài)度與價值觀這三個維度來進行設(shè)定。</p> <p> 四年級首先由主備人黃玲老師對Module 10內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)重難點等進行剖析：</p><p>教學(xué)內(nèi)容：在本單元中，Dming和 Amy Linging描述了他頭受傷的經(jīng)過，通過Dming的描述，我們了解了完整描述已發(fā)生的事件經(jīng)過的方法。</p><p> 教學(xué)重點難點：</p><p>重點： 1.掌握表示過去時的句型，如 Yesterday I cooked fish.</p><p>2.理解過去時的意義及表達方法。</p><p>難點: 1.學(xué)生感知動詞不規(guī)則變化，如 do---did。2.動詞過去式的讀音</p><p> 二、再由本組陳小盈、翁惠妃、黃明敏老師各自發(fā)表備課意見，并修改歸納總結(jié)以下教學(xué)目標(biāo)：</p><p>原虛化目標(biāo)：</p><p> 1、培養(yǎng)學(xué)生在活動中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，使他們在小組中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。</p><p> 2、能夠運用一般過去式來描述發(fā)生的意外事件。了解動詞過去式的基本變化規(guī)則。</p><p>通過研討得到的實化目標(biāo)：</p><p> 1、會聽、說、理解、運用詞匯happen、ride、then、thirsty、watermelon</p><p>carry、bump；</p><p> 2、掌握動詞及其過去式：fall off→fell off、go→went、buy→bought、happen→happened、carry→carried、bump→bumped</p> <p>朱惠玲：</p><p> 本課是討論旅行為主線，整個教學(xué)過程以聽、說、讀、寫，練、演，綜合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)得意知識，提高學(xué)習(xí)能力。以個體參與，小組協(xié)作，教師引導(dǎo)的開放式協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與中獲得知識，體驗成功，在協(xié)作中感受交流的快樂與知識的獲取。 </p><p> </p><p>黃詩倩：</p><p> 本課較好的地方是情景設(shè)置，用上學(xué)生本學(xué)期熟悉的過去式，一開始由Free Talk運用過去式說周末去哪里為本文的進行設(shè)下鋪墊，接著由自身喜歡旅行讓學(xué)生嘗試用“be going to和 will…”進行句型練習(xí)。在綜合拓展環(huán)節(jié)，根據(jù)設(shè)置情景讓孩子們編對話交流討論去哪里，準(zhǔn)備什么。這樣的情景設(shè)置，能幫助學(xué)生達到將所學(xué)知識運用于實際生活的目的。在說的同時，對高年級學(xué)生有進一步的要求，讓他們嘗試寫下相應(yīng)的短語，提高其綜合知識水平。 </p><p>王芳：</p><p> 以”where, what ,when, who”四個疑問代詞為線索，串連整個課堂教學(xué)，緊抓教學(xué)重點和難點，運用由易到難循序漸進的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握并鞏固所學(xué)知識。</p><p><br></p><p>唐春鵬：</p><p> 教學(xué)情景的'設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中讓學(xué)生扎實掌握了本課的四個重點句型。</p><p> </p> <p> 最后，云文龍校給我們分享了他的“錦囊妙計”：</p><p> 一是“定分數(shù)線”向“目標(biāo)達標(biāo)”； </p><p> 二是落實省教育廳中小學(xué)“三個常規(guī)”；</p><p> 三是“設(shè)計模塊”與“思維導(dǎo)圖”，導(dǎo)航思想“路徑圖”； </p><p> 三是“一個也不能少”，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生；</p><p> 四是課堂管理，由“將帶兵”到“兵帶乒”；</p><p> 五是營造“語境”與培養(yǎng)“語感”，用好早讀課；</p><p> 六是出成績才是硬道理，成績是做出來的不是說出來的； </p><p> 七是要“用愛、用心、用情、用法”享受教育的樂趣。</p> <p> 2020.6.19日下午，我校有幸邀請到?？谑杏⒄Z教研員符玉麗老師，給我們帶來如何進行有效復(fù)習(xí)的講座。</p> <p>時間:2020年6月19日下午</p><p>地點:和雅樓小會議室</p><p>主講人:?？谑杏⒄Z教研員符玉麗</p><p>專題講座《如何進行有效備課!》</p><p>參加人員:全體英語老師</p> <p> 集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，做到知識共享。有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。促進所有教師成長，特別是促進青年教師成長。減輕教師備課重復(fù)，提高教學(xué)教研水平。有利于資源共享，提高工作效率。有利于培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛。</p><p><br></p> <p>圖文:侯曉君，陳志勇，黃明敏，王芳</p><p>審核:郭彥君</p>