群英薈萃談創(chuàng)新凝心聚力并肩進(jìn)—廣東省創(chuàng)新實(shí)踐共同體項(xiàng)目湛江市片區(qū)項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)在湛江市第二十八中學(xué)舉行

側(cè)耳傾聽

未來已經(jīng)到來,只不過還沒有分布均勻。—威廉 ·吉布森 　　為貫徹落實(shí)廣東省教育廳《關(guān)于做好2019年教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目推薦遴選工作的通知》文件精神，提高我市共同體研究水平與實(shí)踐能力，6月16日上午，在廣東省教育技術(shù)中心的組織下，湛江市第二十八中學(xué)承辦了“廣東省創(chuàng)新實(shí)踐共同體項(xiàng)目湛江市片區(qū)項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)”。此次調(diào)研活動(dòng)中，廣東省教育技術(shù)中心組織領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)湛江市的7所共同體項(xiàng)目牽頭單位進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括項(xiàng)目開展情況、項(xiàng)目實(shí)施特色、項(xiàng)目實(shí)施中的難點(diǎn)及實(shí)踐指導(dǎo)等。 　　廣東省教育技術(shù)中心副主任許力、湛江市教育局副書記蘇盛、華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院副院長(zhǎng)謝幼如、南方出版?zhèn)髅街鞴軛钋锷?、廣東省教育技術(shù)中心應(yīng)用推廣部主任楊明歡、廣東省教育技術(shù)中心應(yīng)用推廣部副主任黃桂芳、廣東省教研院教研員胡軍茍、華南師范大學(xué)華子荀博士、共同體牽頭學(xué)校天河天府路小學(xué)歐陽琪校長(zhǎng)、深圳麓城外國語小學(xué)馬麗娜副校長(zhǎng)、廣州市第七十五中學(xué)容梅老師、湛江市教育局裝備中心主任梁華杰、赤坎區(qū)教育局黨組成員、主任科員尤日校等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席本次活動(dòng)，上午的議程由省教育技術(shù)中心應(yīng)用推廣部楊明歡主任主持。此外，我市創(chuàng)新實(shí)踐共同體項(xiàng)目校負(fù)責(zé)人和骨干教師參加此次活動(dòng)。 領(lǐng)導(dǎo)專家介紹調(diào)研活動(dòng)內(nèi)容 　　蘇盛副書記通過闡述共同體的含義、共同體項(xiàng)目的作用和目的，肯定共同體在湛江教育信息化過程中的主力軍地位。通過走信息化之路，帶動(dòng)基礎(chǔ)教育，達(dá)到教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，這是湛江教育工作的一項(xiàng)重要的舉措。盡管經(jīng)費(fèi)有限，這些年也盡力向教育信息化做經(jīng)費(fèi)傾斜，以提高湛江教育的整體質(zhì)量。蘇副書記指出，疫情階段，線上教育的全面鋪開，讓我們充分認(rèn)識(shí)到信息化教育的重要性和基礎(chǔ)教育信息化的差距。同時(shí)，他鼓勵(lì)一線的共同體研究團(tuán)隊(duì)和一線教師要悉心向教育專家學(xué)習(xí)。蘇副書記欣慰道，這些年來，我市不斷深入探究信息技術(shù)和課堂教學(xué)與學(xué)科深度融合，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，從而提高了我市教育信息化的水平。 　　許力副主任介紹實(shí)現(xiàn)共同體項(xiàng)目是廣東省2019年首次發(fā)起的創(chuàng)新型學(xué)?？鐓^(qū)域、協(xié)同合作的方式，聚焦于教育信息化2.0啟動(dòng)計(jì)劃，中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用提升工程，互聯(lián)網(wǎng)+教育，人工智能+教育等教育發(fā)展趨勢(shì)、規(guī)劃，從而啟動(dòng)了共同體項(xiàng)目。同時(shí)運(yùn)用STEAM教育、創(chuàng)客教育促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，開展跨學(xué)科、跨學(xué)段教學(xué)嘗試。通過多校協(xié)同，發(fā)現(xiàn)不一樣的方法，不一樣的策略，不一樣的因素，不一樣的動(dòng)因，去促進(jìn)教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育均衡。 創(chuàng)新實(shí)踐共同體項(xiàng)目校負(fù)責(zé)人工作匯報(bào) 　　湛江市片區(qū)7個(gè)共同體牽頭單位，分別從項(xiàng)目實(shí)施情況、實(shí)施特色、實(shí)踐難點(diǎn)及實(shí)施指導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)。 　　湛江市教育局教育研究室林崑崗，代表湛江市幼兒園教育信息化教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐共同體，作了《骨干引領(lǐng) 網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)》的專題匯報(bào)。從明確目標(biāo)，確立四個(gè)內(nèi)容，嘗試兩種評(píng)價(jià)體系——“幼兒發(fā)展模糊評(píng)價(jià)體系”和“STEAM跨學(xué)科融合項(xiàng)目設(shè)計(jì)表”，構(gòu)建想去區(qū)組織架構(gòu)，采用“培訓(xùn)-引領(lǐng)-教研”實(shí)施方法和策略，及制定實(shí)施進(jìn)度等實(shí)施情況；從組織特色、STEAM教育在幼兒園的固化模式、發(fā)掘嶺南文化的再生功能、收納與輸出功能——資源庫等實(shí)施特色；從疫情影響實(shí)踐操作及缺少幼兒的各種能力元素評(píng)價(jià)體系等實(shí)施難點(diǎn)；從理論指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、任務(wù)引領(lǐng)和指導(dǎo)專家駐園等實(shí)施指導(dǎo)，綜上四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)和成果展示。 　　湛江市坡頭區(qū)第一幼兒園、湛江市開發(fā)區(qū)和樂明雅原景幼兒園、湛江市第六幼兒園、湛江市第三幼兒園分別代表四個(gè)共同體項(xiàng)目成員作了中期發(fā)展匯報(bào)。陳偉英老師通過各成員開展的生物主題教育活動(dòng)，張悅老師通過《我們的“蟹”逅》課例演示，共同展示了“生物主題探索與STEAM教育的融合教育共同體”的教育成果。龐志堅(jiān)老師尤其從疫情影響、技術(shù)設(shè)備支持和專業(yè)指導(dǎo)、探索STEAM活動(dòng)室與微課更好地相融合、以及個(gè)別成員人事變動(dòng)等方面帶來了實(shí)施難點(diǎn)向?qū)＜覀兲岢鲆苫?，李春華老師從“車世界”的活動(dòng)室課例，直觀感受到學(xué)生在STEAM活動(dòng)室得到全面的能力提升，更直觀地詮釋“STEAM活動(dòng)室與微課應(yīng)用共同體”的教育成效。湛江市第六幼兒園的“繪本閱讀與數(shù)字動(dòng)漫的創(chuàng)作共同體”和湛江市第三幼兒園“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚元素的融合共同體”專題報(bào)告，更是從文化角度吸引了在場(chǎng)老師們的共鳴，從與學(xué)生生活息息相關(guān)的書籍、圖示、視頻入手，融入信息化教學(xué)技術(shù)，讓這些活動(dòng)享受著濃濃的文化精神大餐。 老師們?cè)隈雎犞兴伎?，在思考中提升?lt;/p> 　由湛江市第二十八中學(xué)牽頭的基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“原本原創(chuàng)”創(chuàng)新實(shí)踐共同體的負(fù)責(zé)人葉泗凱介紹，“原本原創(chuàng)”共同體根據(jù)各校的現(xiàn)有條件、水平和特點(diǎn)，進(jìn)行“文化支撐”、“課程開發(fā)”“應(yīng)用”三個(gè)方面的動(dòng)態(tài)的角色定位，形成結(jié)構(gòu)角色圖標(biāo)，創(chuàng)新協(xié)作模式。著力建設(shè)社團(tuán)社區(qū)，現(xiàn)已建立13個(gè)社團(tuán)，充分利用雙融雙創(chuàng)平臺(tái)和共同體優(yōu)勢(shì)，共同開發(fā)實(shí)用軟件，各成員學(xué)校共同分享研究成果，解決實(shí)際問題。 　　由湛江市第十六小學(xué)牽頭的數(shù)字教材在常態(tài)化教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用共同體的負(fù)責(zé)人陳婷老師介紹了“數(shù)字教材”的定義，其以互聯(lián)網(wǎng)為載體，用數(shù)字化技術(shù)兼容圖、文、聲、像等。各成員學(xué)校啟動(dòng)“數(shù)字教材”教學(xué)，通過“點(diǎn)點(diǎn)用”“改一改”“創(chuàng)創(chuàng)用”方式，以及實(shí)操課例的示范引領(lǐng)，推動(dòng)數(shù)字教材推進(jìn)“常態(tài)化”“規(guī)模化”的使用。找準(zhǔn)問題，確定需求，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨年段、跨學(xué)科的目的，達(dá)到“共師”“共生”“共享”“共發(fā)展”。 　　胡軍茍教研員提出對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，以產(chǎn)品為目標(biāo)，體現(xiàn)問題解決思路，以及于個(gè)性化這三種的評(píng)價(jià)模式。對(duì)于主題活動(dòng)的開發(fā)，需體現(xiàn)連續(xù)性，并非拼盤式，根據(jù)各年段認(rèn)知特點(diǎn)的不一樣，不斷深化內(nèi)容，促進(jìn)形成完整知識(shí)建構(gòu)。根據(jù)目標(biāo)要求，善于挖掘主題活動(dòng)的育人價(jià)值。對(duì)于共同體工作的開展，他指出需要思考共同體的定位，共同體解決的核心問題，問題鏈之間的邏輯性。 　　華子荀博士提出一個(gè)策略：雙維張力機(jī)制，差異互動(dòng)機(jī)制，如何進(jìn)行區(qū)域區(qū)之間的聯(lián)動(dòng)：邊界發(fā)展機(jī)制，這是對(duì)于校長(zhǎng)和牽頭人來說，共同體要有一種無邊界發(fā)展的理念，不局限于單個(gè)的班級(jí)、單個(gè)的學(xué)校、單個(gè)的區(qū)域，而應(yīng)該突破邊界進(jìn)行再現(xiàn)的教研園外校外互仿，多多進(jìn)行這種區(qū)域聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。 　　謝幼如教授指出共同體項(xiàng)目和數(shù)字教材項(xiàng)目，對(duì)于整個(gè)廣東基礎(chǔ)教育信息化的布局和推動(dòng)粵東西北，基礎(chǔ)教育的公平、均衡作用意義大。共同體項(xiàng)目，要從內(nèi)容、模式、機(jī)制、成果方面突出項(xiàng)目的特色，強(qiáng)化問題意識(shí)、專家的引領(lǐng)（發(fā)揮內(nèi)部骨干教師領(lǐng)頭羊作用和大力培育青年名師的培養(yǎng)）和目標(biāo)的導(dǎo)向。同時(shí)梳理歸納出共同體實(shí)施的模型五環(huán)節(jié)：創(chuàng)新實(shí)踐的目標(biāo)——共同體的構(gòu)成——各成員的地位和角色——開展的主要活動(dòng)和觀點(diǎn)——信息化環(huán)境的支撐”，線上線下混合式的進(jìn)行。幼兒教育過程中的改革和創(chuàng)新，避免幼兒教育小學(xué)化。使用信息技術(shù)，要關(guān)注兒童的身心健康，愛護(hù)視力。 　　下午的議程由湛江市第二十八中學(xué)蔡美蓮副校長(zhǎng)主持。活動(dòng)伊始，大家共同觀摩了湛江市第二十八中學(xué)葉泗凱老師的“為激光雕刻插上3D的翅膀”的展示課，上課前葉老師介紹了3D建模輔助激光雕刻項(xiàng)目的整體開展情況，葉老師的授課兼具理論性與實(shí)用性，注重發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，體會(huì)3D建模帶來的樂趣，課堂氛圍熱烈。課程結(jié)束后，各位老師就此進(jìn)行了交流，并提出了許多建設(shè)性建議。 　　黃桂芳副主任認(rèn)為，在全球推進(jìn)“新工業(yè)時(shí)代”的形勢(shì)下，我國面臨產(chǎn)業(yè)升級(jí)的問題，其根本就是要靠改革創(chuàng)新。創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生。而“互聯(lián)網(wǎng)+”更帶來資源的重新分配以及跨界融合的智慧共享。因此，共同體的發(fā)展就是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展，是新的具備生命力的教育生態(tài)?；谶@種大背景之下，未來社會(huì)需要怎樣的人才？黃桂芳副主任提出了三點(diǎn)想法：一是有獨(dú)特思想和眼光；二是有不斷創(chuàng)新的勇氣；三是有不拘一格的勇氣和品質(zhì)。而創(chuàng)客教育的目標(biāo)是為了把青少年培養(yǎng)成有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，終極使命就是要在全國培植眾創(chuàng)文化。以此培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與問題解決能力、交流表達(dá)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作協(xié)作能力、融合創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思維和方法。 　　華子荀博士首先點(diǎn)評(píng)了葉泗凱老師的課，充分肯定了這節(jié)課老師在課前、課中和課后所采取的措施，拓寬了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，接著指出我省充分激發(fā)名校、名教研員和電教骨干深度參與的研究特點(diǎn)，將以往“單兵作戰(zhàn)”的情況轉(zhuǎn)變?yōu)楦鲄^(qū)域與學(xué)?！奥?lián)結(jié)成線、覆蓋成面”的基礎(chǔ)教育大好局面，使得技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)模式的規(guī)模效益最大化，既能實(shí)現(xiàn)教育提質(zhì)，又能實(shí)現(xiàn)教育公平。華子荀博士還借用西游記的典故風(fēng)趣闡釋共同體的運(yùn)作，認(rèn)為“最好的群體不是孫悟空有多強(qiáng)，而是白龍馬有多強(qiáng)”并為大家介紹了，廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”教師數(shù)字教材創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展共同體CPT9653數(shù)字教材創(chuàng)新應(yīng)用模式、廣州市天河區(qū)華景小學(xué)i5E智能互動(dòng)高效課堂模式創(chuàng)新實(shí)踐共同體、廣州市教育信息中心的紅棉創(chuàng)客4C模式實(shí)踐共同體等優(yōu)秀案例，總結(jié)出了一系列創(chuàng)新實(shí)踐共同體項(xiàng)目理論成果，如《實(shí)踐共同體的本體論、知識(shí)論與活動(dòng)論》、《面向教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐共同體發(fā)展評(píng)價(jià)模型研究》等。 　　在下午的議程中，我們有幸聆聽在教育部科技司立項(xiàng)的廣東省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目——《基于大灣區(qū)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育) 實(shí)踐共同體》的兩位骨干成員，廣州市天河區(qū)天府路小學(xué)歐陽琪校長(zhǎng)和深圳市龍崗區(qū)麓城外國語小學(xué)馬麗娜副校長(zhǎng)的精彩講座。 　歐陽琪校長(zhǎng)以時(shí)間軸的方式說明了研究?jī)?nèi)容的實(shí)施情況。歐陽琪校長(zhǎng)介紹了基于三所共同體學(xué)校協(xié)同研究進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，打造的典型案例，以及基于共同體探索“四跨”（跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨年級(jí)、跨學(xué)科）“四共”（共師、共生、共享、共發(fā)展）的實(shí)踐應(yīng)用模式。分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，包括真實(shí)情境引入、項(xiàng)目選題、協(xié)作分組、作品設(shè)計(jì)方案、作品探究制作、作品展示交流、互相評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。這些跨學(xué)科主題課程的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)校課程改革的發(fā)展，提升了教師的課程建構(gòu)能力，全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)歷多種學(xué)習(xí)實(shí)踐形態(tài)、多種能力得到積極發(fā)展。同時(shí)，樹立了立志報(bào)國的志向與民族自信。也讓學(xué)生對(duì)人工智能時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)有了較為深刻的了解，在小組合作協(xié)作過程中學(xué)會(huì)尊重自己及他人，包容彼此的差異和多樣性。歐陽琪校長(zhǎng)還分享教師和學(xué)生的參與感悟。 　　馬麗娜副校長(zhǎng)介紹道，此次項(xiàng)目是以“開展大灣區(qū)STEAM教育應(yīng)用模式的研究與實(shí)踐”為主要目標(biāo)，做好“形成與大灣區(qū)多元文化交融、高新科技開發(fā)有機(jī)結(jié)合的粵港澳STEAM教育協(xié)同發(fā)展的6-8個(gè)典型課例與應(yīng)用指南”“探索大灣區(qū)‘跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨年級(jí)’的‘共師、共生、共享、共同發(fā)展’的粵港澳STEAM課程實(shí)施的教學(xué)模式”以及“建設(shè)大灣區(qū)STEAM教育共同體的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)學(xué)習(xí)社區(qū)”三大任務(wù)和六項(xiàng)保障措施。馬麗娜副校長(zhǎng)還為大家分享了《地球有我也有它——新型冠狀病毒認(rèn)識(shí)與防護(hù)1.0》、《戰(zhàn)疫情學(xué)英雄》、《觀鳥：人與自然和諧》等優(yōu)秀案例，希望大家在往后的實(shí)踐中，注意提出切實(shí)可行的課程實(shí)踐方案。 　　蔡美蓮副校長(zhǎng)感謝各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝廣州市天河區(qū)天府路小學(xué)、深圳市龍崗區(qū)麓城外國語小學(xué)分享的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)，希望每位與會(huì)老師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用心培育共同體的種子，精心澆灌，使其長(zhǎng)成蒼天大樹。 　　陳志興校長(zhǎng)認(rèn)為，本次活動(dòng)是一次學(xué)術(shù)的盛宴。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，本次的匯報(bào)從不同主題切入，亮點(diǎn)多多，讓人深受啟發(fā)，專家們對(duì)各個(gè)匯報(bào)做了接地氣的精彩點(diǎn)評(píng)，讓人眼前一亮。專家分享，特別是兩位校長(zhǎng)的分享，既有理論層面的高屋建瓴，又有實(shí)踐層面的真知灼見，讓大家受益匪淺。陳志興校長(zhǎng)希望各位老師潛下心來，把今天所學(xué)消化，沉淀，提煉，把專家的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在我們的共同體實(shí)踐。 　　最后，由黃桂芳副主任做活動(dòng)總結(jié)發(fā)言。黃桂芳副主任希望大家加強(qiáng)合作能把小共同體變成大共同體，只有步子跨出去，才能有跨界融合的智慧共享。黃桂芳副主任盛情邀請(qǐng)湛江同仁，同心協(xié)力，共同發(fā)展，加強(qiáng)互訪與教研活動(dòng)，將大灣區(qū)經(jīng)驗(yàn)融合湛江本土特色，接地氣發(fā)展。 　　“一花引來百花開”，經(jīng)過此次活動(dòng)，我們承載了智慧共享共同發(fā)展理念，加強(qiáng)了共同體學(xué)校之間的聯(lián)系，為實(shí)踐共同體開展經(jīng)常性地研討、交流和分享活動(dòng)率先做出了創(chuàng)新的嘗試。在后續(xù)的工作中，我校將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)新實(shí)踐共同體這一理念將根植于湛江市第二十八中學(xué)這片沃土，欣欣向榮，百花滿園！ 編輯：郭葉華、伍湛鵬圖片：鄭曉華審核：蔡美蓮、謝曉珊