我們守護你——幼小銜接專題教研活動紀實 - 美篇

第ωǔ個季節(jié) ??

6月19-20日，教育部—兒基會流動兒童學前教育質量提升項目幼小接銜接專題教研會在臨沂職工之家舉行。我和兩位同事有幸全程參會。 疫情常態(tài)化期間的外出學習彌足珍貴，心中充滿了期待并收獲滿滿！珍貴的是有機會外出接觸新鮮事物，更珍貴的是能夠走進學前教育，深入了解幼兒園與小學教育之間的差別，用科學的知識來解釋幼小銜接中的道理，對今后的低年級教學有著具體的指導意義！ 學前教育是終身學習的開端,是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業(yè)。 項目聯(lián)誼單位結對授牌儀式！ 華愛華教授的幼小銜接講座告訴我們幼兒被小學化是搶跑式的教育，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律。小學化是脫離幼兒直觀感知、動手操作、親身體驗的學習特點而進行教育。世界教育的發(fā)展趨勢是知識儲備式的教育轉自學習品質的培養(yǎng)，教師會幫助幼兒梳理和提升從游戲中獲得的經(jīng)驗。 孩子在自主游戲中獲得知識，發(fā)展數(shù)學的思維，這就是條形統(tǒng)計圖最初的樣子。 最敬愛的魚姥姥帶來的專題講座《幼小銜接》，恰當好處的說明了小學一年級孩子出現(xiàn)的問題背后隱藏的道理，并且針對性的告訴大家應該如何有效的做好幼小銜接。魚姥姥的講座永遠都是那樣的溫暖，引人入勝。 教育就是培養(yǎng)習慣。我會聽，我會想，我會說是孩子良好習慣的標配！ 不需要提前學習一年級的知識，保留孩子的興趣和好奇心！ <h3>大數(shù)據(jù)下的去小學化的道理！</h3> <h3> 零起點不意味著零準備！幼兒園期間可以不需要提前進行知識的傳授，但要發(fā)展好孩子的語言、習慣、好奇心、獨立性和運動能力！ 聯(lián)合國教育兒童基金會陳學鋒會長講座。 重視社會情感的培養(yǎng)！ 下午的研討根據(jù)工作背景分為了專家組、小學校長組、教研組、教師組、幼兒園園長組、幼兒園教師組、家長組等不同的組別，分別就反思與收獲、幼兒銜接中出現(xiàn)的問題進行了深入的思考。同伴間思維的碰撞，完美的配合便有了一幅幅作品。數(shù)學人總愛喜歡用數(shù)學的語言和數(shù)學的符號來詮釋內容。 我的同事很優(yōu)秀！ 長達4小時的問題教研，原來幼兒園和小學之間有著太多的疙瘩要解。幼兒園承載著幼小銜接的主要工作，小學則面對著孩子的知識水平、習慣養(yǎng)成、生活能力、心理健康的差異如何進行有效教學，讓所有孩子享受優(yōu)質的教育成為了急需解決的問題。教師、教研員、校長、園長、家長、專家各抒己見，熱鬧非凡。 省教科院方明老師結合自己的育兒經(jīng)告訴大家教育孩子很簡單，讓他吃好，讓他快樂！快樂之后才會主動學習！ 晚上，專家組為梳理問題，研究討論對策研討到深夜。為優(yōu)秀的人點贊，為能接觸到優(yōu)秀人的自己點贊！ 工業(yè)園幼小銜接的決心… 領導總結！ 讓愛流動起來。所有的群體在面對孩子、實施教育時初衷都是美好的，為什么卻出現(xiàn)了問題及疑問。活動中我們找到了答案。沒有進行及時有效的溝通，互相的不理解，不信任，少接觸造成了幼小銜接的不順暢。一切源于愛的能量場沒有進行充分的流動…有了第一次就有了無限的可能性。期待著專題教研的再出發(fā)… <a href="https://www.meipian3.cn/30bn83rp?share_depth=3&user_id=ohbsluGjJ8X9VWAW8niWIYoJSFXU&sharer_id=ojq1ttysiuSGrE6aS63QYeCEUwFI&first_share_to=timeline&first_share_uid=13666748&share_user_mpuuid=2ae6198679091bb226e1ace61da9bf1c&from=timeline" >查看原文</a> 原文轉載自www.meipian3.cn,著作權歸作者所有