<p> 疫情的到來讓一年級學(xué)生進入了居家學(xué)習(xí)的生活，隔著屏幕跟隨老師學(xué)習(xí)變成了幾個月以來的常態(tài)，對知識與作業(yè)漸漸變得疲憊。而教師對學(xué)生作品的線上反饋成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和繼續(xù)努力的方向，所以這些評價至關(guān)重要。</p><p> 我對學(xué)生實施了三個階段的評價方案：演唱—感受—創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生積極對待學(xué)習(xí)，提高興趣，逐步走進音樂知識。</p><p> 下面我將進行一些案例分析。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <h1><font color="#ff8a00"><b>一、表現(xiàn)——演唱：音樂表現(xiàn)力</b></font></h1> <p style="text-align: center;"><b>張若晞 《讓我們蕩起雙槳》</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">評價：演唱時借助書寫架調(diào)整坐姿，并準確發(fā)聲。歌曲的演唱在保證音準、節(jié)奏中完美呈現(xiàn)，仿佛真的置身于小船中，輕輕地推開波浪......</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生用正確的坐姿進行演唱，準確把握歌曲的音準節(jié)奏及詞曲結(jié)合；并基于自身對作品的理解，表達歌曲的情緒或情景。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <h3 style="text-align: center"><b>高梓逸 《快樂的節(jié)日》</b></h3> <p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">評價：在溫暖的初夏里，伴隨著鳥語花香，用正確的站姿、自然的聲音表現(xiàn)了心中的“快樂節(jié)日”。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">依據(jù)：在演唱活動中一年級的學(xué)生要時刻注意培養(yǎng)良好的演唱姿態(tài)及聲音，有表情地進行獨唱或齊唱。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <h1><font color="#ff8a00"><b>二、感受與欣賞——音樂情緒與情感：音樂欣賞能力</b></font></h1> <h3 style="text-align: center"><b>呂佳祺譽《兩只小象》</b></h3> <p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">評價：演唱時加入了拍手和抱肩的動作，增加表演性的同時輔助理解并運用節(jié)拍特點。充分地表現(xiàn)了兩只小象友好地相互問好，一同在河邊嬉戲的“憨憨”形象。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">依據(jù)：培養(yǎng)一年級的學(xué)生能夠隨著音樂進行走步和跳舞，或用簡單的身體動作輔助配合演唱，進一步理解歌曲的節(jié)奏及情緒風(fēng)格等特點。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <h3 style="text-align: center"><b>張若晞 《童年》</b></h3> <p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">評價：在演唱時充分感受節(jié)拍、速度與情緒特點，靈活自如地用表情和動作詮釋了童年輕松與快樂的時光。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">依據(jù)：一年級學(xué)生在音樂音響活動中，可以通過適合的表情、動作，表達音樂情緒與感受。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <h1><b><font color="#ff8a00">三、創(chuàng)造——探索音樂：即興創(chuàng)編</font></b></h1> <p style="text-align: center;"><b>張石悅 《誰在叫》</b></p> <p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">評價：相信生活中的你是一個善于觀察、認真學(xué)習(xí)的好孩子。精彩的演唱將動物的叫聲模仿的惟妙惟肖，加入即興動作后更是讓人聽清了“是誰在叫”。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">依據(jù)：同學(xué)們在演唱或聆聽時即興地做動作，結(jié)合歌曲特點表現(xiàn)音樂，也將音樂還原于生活。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <h3 style="text-align: center"><b>楊雯景 卲旸芯 楊丹墨 霍艾萱 《童年》</b></h3> <p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">評價：隨著音樂進行身體律動并設(shè)計簡單的動作為歌曲的演唱增添色彩。與好朋友相約穿上美麗的裙子，一同玩耍歌唱，這就是最好的“童年”。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 111, 187);">?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">依據(jù)：在呈現(xiàn)作品時能夠與他人合作，進行律動、集體舞、兒童歌舞表演等方式提高綜合性藝術(shù)表演能力。同時也根據(jù)歌曲特點設(shè)計適合的表現(xiàn)形式來進一步感受與體驗音樂。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p> <p> 綜上，每一種類型的評價與依據(jù)都是相輔相成的，像一個鏈條。學(xué)生在初步學(xué)習(xí)歌曲后首先要求使用正確的演唱方式，再去培養(yǎng)理解音樂、感受音樂的能力，最后進行創(chuàng)編，將音樂融于生活。從而更好的走進音樂，為以后的音樂學(xué)習(xí)鋪路。</p> 撰稿：王晨<div>視頻來源：一年級學(xué)生</div>