<p> 朱自清先生說：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了?！鞭D(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活在不知不覺中即將劃上句點，在兩千多日里，大家朝夕相處，同學(xué)習(xí)，共勞動，那曾一起吟誦過的詩篇似仍在校園上空回蕩，那曾一塊兒打掃的身影仍在眼前閃現(xiàn)……過往的一切美好就真的不再了嗎？六年級語文老師李燕借助本冊教材第六單元——綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活第一版塊：回憶往事，力圖讓孩子們通過寫作及制作成長紀(jì)念冊，來喚醒他們的記憶，讓他們把小學(xué)生活中難忘的人、事、景、物珍藏。</p> <p> 李老師認真制定寫作比賽方案，在比賽的課堂上，孩子們沉下心來回顧，將自己拉回到了初入學(xué)時，三年級時，五年級時；筆下漸漸有了形象：一位和藹可親的女老師，一位時常微笑著的同學(xué)；作文紙上的內(nèi)容漸漸豐滿起來：記錄著老師對自己的諄諄教誨，描述著同學(xué)對自己的熱心幫助……</p> <p> 李老師用心批改每一篇作文，想要努力聽到孩子們內(nèi)心的聲音，李老師給每一個同學(xué)的作文評了分，每一份作文紙上留下了李老師情真意切的評語。</p> <p> 感人的文字分享出來，會引發(fā)大家的共鳴，會喚醒更多人的記憶。孩子們站在講臺上，朗讀著自己用心寫就的作文，表達著對老師、對同學(xué)的感激與依依不舍之情。此時的課堂情意滿滿，溫情四溢。</p> <p> 第二階段的成長紀(jì)念冊的制作，孩子們大概花費了一周的時間。李老師首先指導(dǎo)孩子們繪制封面，取名字，寫卷首語。瞧！孩子們的成長紀(jì)念冊多么漂亮，卷首語多么感人呀！</p> 孩子們在老師的指導(dǎo)下，有選擇地分類篩選和整理了小學(xué)六年的成長資料，并在資料中留下了自己別樣的感受。 <p> 此次綜合性學(xué)習(xí)活動，不僅喚起了孩子們對小學(xué)六年生活的美好回憶，激發(fā)了他們愛母校、敬老師，惜同學(xué)的情感，還提高了學(xué)生寫作水平，增強了學(xué)生自主搜集并合作整理、使用材料的創(chuàng)作意識。此次教學(xué)活動，也促使課題組的老師們思考，日后略讀課文教學(xué)中應(yīng)從哪些方面著力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，對如何做好略讀課文創(chuàng)新教學(xué)實踐有良好的借鑒作用。</p> <p> 【本篇由晨曦小學(xué)省級基礎(chǔ)教育課題《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)高段語文新教材略讀課課文的創(chuàng)新教學(xué)實踐與研究》課題組成員李燕供稿】</p>