學習生物學課程標準，促進師生的成長與發(fā)展

小武分享同你成長

2020年6月20日，我們雷州一中生物科組在學校道德講堂（高二級組室）開展《普通高中生物學課程標準（2017年版）》解讀活動。 活動在學校教導處李周副主任介紹本次的活動評委專家來自嶺師附中的陳永柏和歐陽麗洪老師后拉開了序幕。 　　本次生物學課程標準解讀活動以備課組為單位分為三個小組進行，活動共有三個環(huán)節(jié)。 第一是各個小組的代表對生物學課程標準2017年版的理解、新高考新教材的思考等方面進行陳述。 首先是由高二生物備課組的陳姚君老師代表高二年級進行陳述。她主要從課程標準修訂的背景、指導思想、指導原則、主要的變化和突破三個方面進行，特別詳細講解了變化和突破中所提的生物學科生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四大核心素養(yǎng)。 　　接著是由洪湛清老師代表高一生物備課組進行陳述。洪老師主要從新課程的背景、新舊課程的分析與比較、新課標的思考與建議、基于新課標的新教法展開陳述。特別是在對新舊課程標準的分析比較非常得到位。 然后是由王秋月老師代表高三生物備課從課程標準修訂的緣由、重點和難點、主要變化和啟示、高中生物教學中如何落實核心素養(yǎng)。特別對變化和啟示進行了詳細的陳述。 　　通過三位老師的陳述，讓我們更進一步理解課程標準的內容以及主要的變化。老師們也是非常認真地做著筆記。 　　第二環(huán)節(jié)是互相提問的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)是本次課程標準解讀活動最重要的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)中合個備課組相互提問問題，相互討論，相互談談見解。各個備課組所提出的問題也是非常專業(yè)富有挑戰(zhàn)性。如：基于課程標準，談談如何設置習題？談談高考試題中如何滲透核心素養(yǎng)？談談在細胞結構和功能中如何體現生命觀念？等等。一個個問題都是扣人心弦，老師們交流活躍充分發(fā)揮了本備課組的集體智慧并談談了自己的看法。無論是發(fā)言老師還是補充的老師或者提問的老師，參加本環(huán)節(jié)都讓自己學會得更多，解決了心中很多的疑問？ 　　最后由專家為我們提出問題并做指導。 本次《普通高中生物學課程標準（2017年版）》解讀活動讓我對課程標準的理解更加得深入，讓我有了更多的思考，也更加明確了以后的教學方向?？偟脕碚f，學習生物課程標準，不僅僅促進了教師的成長和發(fā)展，也促進了學生生物學科核心素養(yǎng)的達成！