<p> 為不斷提高我校小學部語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示自我風采的舞臺。雙安鎮(zhèn)中心學校小學語文教研組活動在明平成校長的牽頭、胡開艷組長的帶領下于本學期4月底如期開展，小學部全體語文教師齊聚一堂，以飽滿的學習熱情參與到此次活動中。</p> <p> 考慮到我校教師外出交流學習機會少，明平成校長于五月初積極聘請紫陽縣教研室8位教研員來我校指導，給教師輸入了全新理念。</p><p> 四一班語文鄭小蘭老師執(zhí)教《古詩三首》，在教學過程中循循善誘，讓每個學生都能積極的參與到課堂教學中來，進一步體味古詩的思想感情，較好的體現(xiàn)了語文素養(yǎng)。</p> <p> 五二班語文萬傳麗老師在名著閱讀《猴王出世》這一課上，授課條理清晰，語言平易近人，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛。</p> <p> 六二班語文楊承美老師在第十四課文言文教學過程中，抓住了本年級學生的特點，以學生為主體，以教師為引導，步步設疑，引導學生自主學習，注重學習方法的指導，引導學生更好的理解文言文的語言特點。</p> <p> 六一班語文裴仁新老師在執(zhí)教《他們那時候多有趣啊》時，以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，充分凸顯了語文新課標注重讀中理解、讀中體會、讀中感悟的要求。</p> <p> 負責小學部語文教研的劉友安教研員，對以上教師的公開課予以觀課議課，對課堂中出現(xiàn)的問題給予指正，提出建議與要求。并通過經(jīng)驗交流會的形式分享自己在語文教學中豐富的經(jīng)驗與心得，小學部語文教師也暢談收獲、分享心得，可謂是受益匪淺。從他娓娓道來的言談中，我們感受到他深厚的文學底蘊，讓原本枯燥的教研活動經(jīng)驗交流充滿詩情畫意! </p> <p> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，此次教研視導結束后，小學部語文教師以此為契機，積極探索、實踐。</p><p> 一年級一班的語文呂青青教師大膽嘗試微課教學，給自己不熟悉的六年級學生授課，充分運用教學機智。課堂上呂青青老師注重細節(jié)、培養(yǎng)能力、指導方法、拓展得當,起到了很好的示范引領作用。</p> <p> 五年級一班的語文高久麗老師也毫不遜色，作為一名年輕教師，剛踏上工作崗位的她就接受挑戰(zhàn)，在執(zhí)教《威尼斯的小艇》這一課時中，學生緊張的情況下，能及時的救活課堂。當課堂沒有學生舉手的時候，能仔細觀察，從班級中想回答又不敢回答的學生中點名表揚，課堂中的學生從緊張到忘記緊張，這就是一位新進教師的魅力，為高老師點贊！ </p> <p> 二年級一班的語文余澤珍老師，在《揠苗助長》這一課時中教學思路清晰，開課時一下子調(diào)動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。 并以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗、揭示寓意。</p> <p> 四年級二班的語文胡開艷老師在執(zhí)教《短詩三首》的過程中，將短詩與情感完美地結合起來，創(chuàng)設情境，將學生引入一個真實的情境中，自然而然的產(chǎn)生情感的共鳴，豐富了內(nèi)心體驗。</p> <p> 三年級一班語文胡丹老師在執(zhí)教《海底世界》這一課時，充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，超越了文本的局限性。</p> <p> 每一次公開課結束后，小語組老師都會進行熱烈地研討，從目標完成、課型設計、自主學習、方法指導等方面進行了細致的探討交流、分享收獲，營造出濃厚的教研氛圍。</p><p> 本學期教研活動，全組教師精心準備、積極參與，從備課到授課投入了大量的時間和精力。授課中老師們相互學習，課后互相評析、及時反思。胡開艷組長更是為授課教師做了殷切而深入的指導，使教研活動真正起到評教評學、共同提高的目的。</p> <p> 在學校給我們提供的這片沃土上，我心馳騁；在實施公開課的這片藍天下，我心飛翔。上過公開課的教師一般都有這樣的體會：辛苦，但收獲多多。</p> <p> 一個教師如果不經(jīng)過公開課的磨礪，是不可能快速成長的。公開課之于青年教師，好比磨刀石，它會使你快速地磨出鋒利的“寶劍”；好比鏡子，它會照見自己的不足，使你更趨于成熟。由此我們可以大膽地說，公開課，是教師們更是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。</p><p><br></p><p> 編輯：萬傳麗</p><p> 圖片：胡開艷</p><p> 審核：明平成</p>