你的習(xí)慣成就我的課堂我的智慧鑄造你的夢想

黃琪

6月22日下午放學(xué)后，金灣區(qū)外國語學(xué)校全體教師就“培養(yǎng)學(xué)生良好課堂行為習(xí)慣”進(jìn)行年級主題學(xué)習(xí)活動后，由年級代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)分享。會議由德育處李龍玲副校長主持。 　　李副校長一語中的，一開場就引起了在場老師們的關(guān)注和興趣： 葉圣陶老先生曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！焙昧?xí)慣是幸福的源泉，壞習(xí)慣是痛苦的開始。學(xué)生在學(xué)校的教育中如果養(yǎng)成了良好的課堂行為習(xí)慣，就會在以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得巨大的成績。而且小學(xué)時期形成的良好的課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對一個人以后的工作和學(xué)習(xí)都起到很大的潛移默化的作用。 　　接下來，各年級教師代表出謀劃策、傾囊而出。 　　一年級老師認(rèn)為低年級的孩子，學(xué)會“聽”是最重要的。庫選老師有妙招： 　　一、進(jìn)行聽問訓(xùn)練。1、要求學(xué)生學(xué)會傾聽問題和要求。比如在做題時首先要聽清楚老師的要求,在回答老師的問題首先聽清楚老師問的是什么。2、有目的地帶著問題傾聽。每次學(xué)校廣播結(jié)束后，我們都會學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生提取廣播中的重要信息，將聲音轉(zhuǎn)化成信息。學(xué)會在生活中傾聽記住重要信息。二、注重聽寫訓(xùn)練。三、將傾聽運(yùn)用于課堂調(diào)控。當(dāng)學(xué)生處于比較亢奮的情況就無法認(rèn)真傾聽。日常教學(xué)中我們會對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)老師聲音降低時，學(xué)生也應(yīng)該小聲回應(yīng)老師。因此，我們會通過不斷地降低聲音，例如說“請安靜”“請安靜”“請安靜”不斷降低聲音，學(xué)生知道需要安靜下來，從而達(dá)到調(diào)控課堂的目的。 　　二年級老師認(rèn)為良好的開始是成功的一半，師生做好課前準(zhǔn)備很有必要。藍(lán)靜楓老師分享了這些行之有效的做法： 　　一、做好物質(zhì)準(zhǔn)備：為了確保工具的準(zhǔn)備完善，就需要我們教師提前一點(diǎn)走進(jìn)課堂，確定好多媒體資源、教具等工具，同時組織學(xué)生準(zhǔn)備好上課要用到的書本、橡皮和筆等。二、做好精神準(zhǔn)備：1、提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要讓學(xué)生有預(yù)習(xí)的需求感。2、明確“目標(biāo)”。上課前可以告訴學(xué)生這一節(jié)課我們希望他們有什么樣的表現(xiàn)，達(dá)到什么樣的程度，如果達(dá)到了會得到什么樣的獎勵，如果達(dá)不到又會有什么樣的懲罰，這樣學(xué)生之間也會相互提醒紀(jì)律。3、提前和學(xué)生講明課堂要求。學(xué)生還是需要教的，所以如果希望他們包括上課坐姿聽課習(xí)慣。3、及時轉(zhuǎn)移注意力。4、教師的主人翁精神，負(fù)責(zé)任的態(tài)度，要堅(jiān)定態(tài)度。5、提前進(jìn)行充分的備課。 　　三年級老師們著眼于課堂教學(xué)組織，鄧婕老師分享的做法是： 　　課堂學(xué)習(xí)要動靜結(jié)合，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，適當(dāng)穿插思考、朗讀和寫作等活動，讓學(xué)生保持注意力的集中。并且，在進(jìn)行相關(guān)活動時，也要注意方式的多元化。以朗讀為例，語言類學(xué)科為了讓學(xué)生感知語言、培養(yǎng)語感，經(jīng)常需要學(xué)生開口朗讀，進(jìn)行大量的機(jī)械性操練。若朗讀方式單一，部分學(xué)生很容易喪失專注力，朗讀聲音拖沓，活動效果較差。老師需采用不同的朗讀方式，抓住學(xué)生的注意力。如采用小組讀、男女讀等形式，形成競爭，激發(fā)學(xué)生積極性。對于個別上課走神的學(xué)生，可以隨機(jī)點(diǎn)名朗讀，在不打斷教學(xué)的前提下對他進(jìn)行提醒。還可以要求學(xué)生讀課文時，雙手拿課本，立在桌面上，用手部動作保持學(xué)生注意力，也對部分喜歡用手做小動作的學(xué)生進(jìn)行了限制。 　　四年級教師側(cè)重于從班級評價(jià)機(jī)制分析，周麗文老師代表發(fā)言： 　　班級一開始就可以制定了相應(yīng)的課堂獎懲機(jī)制，表現(xiàn)好的同學(xué)可以加紅花，表現(xiàn)不好的扣紅花。班級設(shè)了一個光榮榜，貼在了班級的展示欄上，學(xué)生可以很直觀地看到自己的紅花數(shù)，而教師會定期給紅花榜前幾名的同學(xué)頒發(fā)獎品。這些對他們是有很好的約束和促進(jìn)作用的。 　　五年級教師善于結(jié)合高年級學(xué)生自主能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn)巧用班干部，藍(lán)倩老師結(jié)合班級實(shí)況分享經(jīng)驗(yàn)： 　　班級可選出三名紀(jì)律委員，分別坐在教室的不同角落，三名同學(xué)同時管理，壯大了紀(jì)律委員的團(tuán)隊(duì)能量，當(dāng)一節(jié)課結(jié)束后，紀(jì)律委員登記到同一個學(xué)生的名字時，那公平性會比以前大大增加，學(xué)生也會心服口服。在上課的時候，如果出現(xiàn)紀(jì)律不好的情況，紀(jì)律委員會喊一位擾亂紀(jì)律同學(xué)的姓名，接著全班也跟著喊一遍。這樣有助于提醒擾亂紀(jì)律的同學(xué)，也可以將其他正在或?qū)⒁獢_亂紀(jì)律的同學(xué)注意課上行為。通過三個紀(jì)律委員形成了一股合力，集體共同去提醒，在亂中聽指令，集體監(jiān)督的能量充分發(fā)揮了出來。班主任要定期召開班干部會議，讓班干部知道他們不應(yīng)該僅僅只是各司其職，要做到共同面對班上不良風(fēng)氣的挑戰(zhàn)，班干部要有擔(dān)當(dāng)和敢于承擔(dān)，做好表率作用，不能夠玩忽職守，濫用職權(quán)。 　　六年級教師直擊問題，由丘文英老師分享解決問題的關(guān)鍵做法： 　　一、對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力。二、教師講課時及時調(diào)整講課內(nèi)容方法，如有個別學(xué)生思想“開小差”，要用幽默話的語言進(jìn)行關(guān)照。當(dāng)課堂出現(xiàn)一小部分人不認(rèn)真聽的時候，教師可適當(dāng)穿插沒接觸過的知識點(diǎn)，學(xué)生會產(chǎn)生好奇，從而會安靜下來認(rèn)真聽講，所以，改變教學(xué)語言和教學(xué)思路還是蠻有用的。此外，板書的作用也不可小覷。PPT是會一閃而過的，教師的口頭表達(dá)也會稍瞬即逝，但板書作為一節(jié)課的重難點(diǎn)，會一直呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生會印象深刻。也能幫助學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。 　　最后，魏秋梅校長小結(jié)了各年級的有效做法，她認(rèn)為，“六步法”的課堂教學(xué)模式是學(xué)生養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的抓手，她從各個環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析，強(qiáng)調(diào)了課前準(zhǔn)備的重要性，最后號召全體教師要做到“全科參與、齊心協(xié)力、持之以恒”！ 　　好習(xí)慣，益終生。好課堂，師生創(chuàng)。 我大大的教育夢，藏著你們每一顆小小的夢想種子。你的習(xí)慣成就我的課堂，我的智慧鑄造你的夢想。加油，共勉！一起追夢的人！