<p> 題記：意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“作為一名教育工作者，應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛。”教師可以通過觀察認(rèn)識了解兒童，分析評論兒童。</p> <p> 為提升坊員在幼兒園區(qū)域游戲中的觀察及評價(jià)的能力。能通過文字、圖片做好幼兒園區(qū)域游戲的觀察記錄，并能及時(shí)反思，從而調(diào)整引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲中自主性發(fā)展的支持性策略。根據(jù)漢壽縣教師培訓(xùn)中心工作安排和《漢壽縣學(xué)前教育教師工作坊2019年至2020年研修工作計(jì)劃》，6月23日，漢壽縣學(xué)前教育教師工作坊在漢壽縣中心幼兒園多功能廳開展了第三次線下研修活動(dòng)。</p> <p> 活動(dòng)在黎淑珍老師的主持下正式拉開序幕。</p> <p> 共兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是優(yōu)秀觀察記錄案列分享；二是坊主張妮進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理。</p> <p> 觀察和傾聽，它不是研究兒童本身，而是在于增加對兒童的理解，這樣教師才有可能與兒童進(jìn)行高水平的對話，才能真正滿足他們的內(nèi)在需求，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。為幫助教師更有方向的觀察幼兒，工作坊為每名坊員提供了一本《幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察與評價(jià)》的專業(yè)書籍，前期，老師們通過自主閱讀學(xué)習(xí)，觀察區(qū)域?qū)嵺`，撰寫觀察記錄，小組集中討論等方式，最后推選出了魏波、雷穎杰、楊賽、王家樂等8位老師的具有代表性的觀察記錄進(jìn)行分享。</p> <p> 魏波老師就班級建構(gòu)區(qū)的觀察記錄進(jìn)行分享</p> <p> 雷穎杰老師就對班級科學(xué)區(qū)一周觀察進(jìn)行分享</p> <p> 楊賽老師就班級美工區(qū)一周觀察記錄進(jìn)行分享</p> <p> 王家樂老師就班級建構(gòu)區(qū)一周觀察記錄進(jìn)行分享</p> <p> 中場休息時(shí)，曾姣老師帶領(lǐng)大家做小律動(dòng)——金龍拍拍操，與大家一起趕走瞌睡。</p> <p> 施招老師就班級辯論賽《晴天好還是雨天好》進(jìn)行了為期一個(gè)月觀察，由于嗓子不適，請黎老師代為分享</p> <p> 劉思瑤老師就班級益智材料——蓋蓋樂的觀察進(jìn)行分享</p> <p> 蔡思藍(lán)老師就班級語言區(qū)《海洋動(dòng)物》閱讀情況觀察后進(jìn)行分享</p> <p> 胡姣老師就所在的科技室做的小實(shí)驗(yàn)——超級泡泡龍前后8次的觀察記錄進(jìn)行分享</p> <p> 緊接著，張妮園長對8位坊員的觀察記錄一一進(jìn)行點(diǎn)評與分析，并針對全坊共讀書籍《幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察與評價(jià)》的學(xué)習(xí)談了三點(diǎn)收獲，一是我知我觀察什么，我就能看得到、看的全；二是我知我怎么觀察，我的觀察才順利而有效，針對這一點(diǎn)，張妮園長做了進(jìn)一步的闡述，引導(dǎo)坊員要用研究的態(tài)度，做切實(shí)可行的觀察計(jì)劃、用組織教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，做好觀察準(zhǔn)備、要迅速、簡單的記錄，及時(shí)、全面的整理記錄的信息。三是我知如何評價(jià)，我就能走進(jìn)孩子、理解孩子。張妮園長還說：我們要從關(guān)注評價(jià)的長度——做持續(xù)的評價(jià)；深度——做客觀的評價(jià)；溫度——做適宜評價(jià)，從這三方面分析，最終形成有針對性的評價(jià)。</p> <p> 勤于觀察、樂于思考、善于評價(jià)，已成為新時(shí)代幼兒教師必備的專業(yè)能力，若能做到潛心觀察、客觀記錄，全面評價(jià)，我們離專業(yè)化教師的距離將會(huì)越來越近。</p>