四年級語文組，讀書節(jié)教研活動---“閱讀·成長”讀書交流會

清苑區(qū)實驗小學(xué)

歌德曾說過:“看一本好書,如同跟一位高尚的人交談?！睍勺尳處熍c人類崇高精神對話，從書籍中享受教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想。6月23日下午，我們四年級組語文教師在云端進(jìn)行了線上讀書分享活動。 　　熱愛讀書、朗讀功底深厚的趙老師為大家交流了《解憂雜貨店》《瓦爾登湖》等讀書感悟?！督鈶n雜貨店》是日本推理之王東野圭吾的暢銷作。這本書由幾個小故事組成，這些小故事都由解憂雜貨店這條線索串聯(lián)在一起。每個故事都很獨立，但又有線索交叉在一起，越到最后越明朗。這樣的思路真得很獨特?！锻郀柕呛房梢哉f是梭羅哲學(xué)思想的載體。在這本著作中，文字仿佛是活的，思想不是直陳而是借助于與之對應(yīng)的自然事物進(jìn)行表述，體現(xiàn)了精神世界人與萬物原初的和諧統(tǒng)一。 　　年輕活潑，積極進(jìn)取的苗苗老師帶來了《教育的情調(diào)》《給語文教師的新建議》兩本書的分享?！督逃那檎{(diào)》作為教師就要了解學(xué)生關(guān)注學(xué)生，尋找獲取適合自己學(xué)生的教育情調(diào)?！督o語文教師的新建議》給初職教師、骨干教師、卓越教師分別指明了方向。 　踏實肯干、盡職盡責(zé)的范老師，研讀了管建剛老師的《一線帶班》《一線教師》兩本書?！兑痪€帶班》給我們提供了管理班級的方法，《一線教師》是管老師日常工作的記錄，記錄了一線教師工作中的點點滴滴。書中列舉了豐富的案例，這些案例皆是作者親歷親為之事，巧妙的處理方法中蘊(yùn)含著教育教學(xué)的智慧。 　　菅老師分享的是《于永正：我怎樣教語文》和《相信孩子》這兩本書?！队谟勒何以鯓咏陶Z文》這本書像是在聽一位慈祥的長者聊他“教語文”教了幾十年的故事，《要相信孩子》全書自始至終突出了“要相信孩子”這一鮮明主題,在一個個動人的故事中令我們收獲教育學(xué)、心理學(xué)的原理如何應(yīng)用于實踐。 　　每位老師在分享前都做了充分的準(zhǔn)備，分享活動進(jìn)行的很順利，精彩見解頻出，掌聲不斷。每一位老師分享完畢，其他老師精準(zhǔn)點評，紛紛點贊，受益匪淺。 　交流分享中，大家侃侃而談，氣氛熱烈。大家在交流中進(jìn)步，在交流中成長，在交流中碰撞，相信大家將以此次讀書交流活動為契機(jī)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，多讀書，讀好書，以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，以書籍提升專業(yè)素養(yǎng)。