<p> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已接近尾聲，迎來(lái)了我們的期末復(fù)習(xí)。平時(shí)教學(xué)就像“栽活一棵樹(shù)”，總復(fù)習(xí)就好比是“育好一片林”，栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花功夫！教研，讓備考復(fù)習(xí)更加高效！</p><p> </p> <p> 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！睂?duì)于語(yǔ)文教學(xué)，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)志，是學(xué)生認(rèn)知水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生“怕”作文，教師“憂”作文，依然是小學(xué)作文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。那么如何才能有效地指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué)呢？基于對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，劉主任帶領(lǐng)我們?nèi)龑W(xué)年全體教師就對(duì)此進(jìn)行了一次作文教研活動(dòng)。</p> <p> 大家就本班作文教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及對(duì)策、建議等方面進(jìn)行了深入研討和交流。</p> <p> 白晶老師首先說(shuō)到引導(dǎo)學(xué)生引題，如何確定作文題目：題目緊扣文章中心內(nèi)容，同時(shí)題目的選擇要含蓄，能引起讀者的思考和閱讀興趣。其次，指導(dǎo)學(xué)生選材，緊緊貼合生活實(shí)際：一是圍繞題目選材，二是選材時(shí)注意材料的層次性和多面性，三是注重文章人物的性格的立體感。最后，白晶老師講到文章開(kāi)頭和結(jié)尾的布局。白晶老師的作文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)給了我們很多啟示。</p> <p> 張晶老師先分析了本班學(xué)生寫作存在的問(wèn)題：字?jǐn)?shù)不夠，語(yǔ)言表達(dá)不清。針對(duì)這些情況張老師在作文教學(xué)中提出明確、具體的要求：在達(dá)到一定字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上把文章寫具體，清楚，遵循開(kāi)頭—中間—結(jié)尾的順序言之有序，同時(shí)通過(guò)小片段練習(xí)將事情寫具體。</p> <p> 李天英老師談到她的做法：從課文入手，在平常的教學(xué)中灌輸“細(xì)節(jié)描寫”的概念，引導(dǎo)學(xué)生找到一些細(xì)節(jié)描寫較精彩的文章，反復(fù)地朗讀，幫助學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫所包含的寫作技巧，文中比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用就是進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的金鑰匙。還通過(guò)課內(nèi)閱讀摘錄精彩片斷，練習(xí)仿寫，模仿寫作技巧。在明確了細(xì)節(jié)描寫的一定技巧之后，可以指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)文章中細(xì)節(jié)描寫的片段摘抄下來(lái)，然后再應(yīng)用相同的手法仿寫一段話。還可以要求學(xué)生仔細(xì)觀察身邊某一個(gè)人說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等方面寫一段話。</p> <p> 張海燕老師在天英老師的基礎(chǔ)上，提出了要多積累，多閱讀，多摘抄，這樣才有話說(shuō)，有內(nèi)容可寫。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，作文教學(xué)更是如此，所以在作文教學(xué)中需要做到“說(shuō)寫結(jié)合”，說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。</p> <p> 劉紅霞老師詳細(xì)談了四點(diǎn)：聽(tīng)，每天搜集一些精美優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗讀，給學(xué)生灌耳音；說(shuō)，通過(guò)看圖讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)自己的感受，再試著用文字表達(dá)出來(lái)；讀，學(xué)課文時(shí)多讀，形成語(yǔ)感；寫，仿寫課文精彩片段，激發(fā)寫話興趣。平時(shí)再以現(xiàn)實(shí)為素材，一片葉，一朵花，試著讓學(xué)生觀察，說(shuō)話，仿寫，把聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)，一步步提高學(xué)生寫話水平。</p> <p> 于歡歡老師具體分析：關(guān)于看圖寫話的作文，首先讓孩子認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。其次合理想象，培養(yǎng)想象力。第三，課堂訓(xùn)練看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，最后看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。</p> <p> 教研活動(dòng)中，每一位教師都積極參與，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，設(shè)身處地的換位思考，明確每篇習(xí)作的要求，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，把閱讀教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在讀中積累，在寫中提升。</p> <p>最后劉主任總結(jié)到：文雖無(wú)定法，但卻是有規(guī)律可循的，只要我們仔細(xì)觀察，潛心研究，作文訓(xùn)練是可以獲得事半功倍的效果的。希望通過(guò)這次教研活動(dòng)、通過(guò)我們共同的努力，在作文教學(xué)中走出困惑，尋到源頭，汲取活水。</p>