<p> 1.托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育?！苯逃⒆?，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。父母所扮演的角色，不是做好洗衣做飯，接送上學(xué)，放假送補(bǔ)課班的保姆，應(yīng)該是引領(lǐng)者。希望孩子走多遠(yuǎn)，你就應(yīng)該要求自己走得更遠(yuǎn)；希望孩子攀登多高，你就應(yīng)該要求自己攀登得更高！活出孩子欽佩的樣子，才是最好的陪伴?？吹教喔改?，只要求結(jié)果，不思考過(guò)程，家長(zhǎng)做的不夠好，卻要望子成龍，盼女成鳳。為孩子設(shè)置規(guī)則和預(yù)期，卻沒(méi)有自我約束和教育?？梢哉f(shuō)這太自私，也可以說(shuō)是太無(wú)知。你可曾一邊玩著游戲看著電視，一邊呵斥旁邊做作業(yè)的孩子要專心？你可曾整天流連麻將廳，卻把孩子往一個(gè)個(gè)的培訓(xùn)班里送？你可曾在工作中消極怠慢，卻要求孩子考試門(mén)門(mén)第一？希望孩子更優(yōu)秀，我們必須比他更努力的工作和學(xué)習(xí)。希望孩子要善良，我們必須比孩子更善良。希望孩子懂得愛(ài)你，我們必須比孩子更注意愛(ài)的技巧和智慧。希望孩子真誠(chéng)可信，我們必須比孩子更加的真誠(chéng)可信。</p><p> 2.當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘，然后心平氣和——做該做的事。家長(zhǎng)要明白，不是所有的付出都能換來(lái)回報(bào)，然而，收獲頗多的卻常常屬于那些默默付出，不求回報(bào)的人。</p><p> 3.孩子的學(xué)業(yè)成就，可能會(huì)影響孩子將來(lái)參加工作的起點(diǎn)，或許還會(huì)影響到孩子生活的其它方面。但是，正如蔡元培先生說(shuō)的：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格。試想一下，一個(gè)孩子即便憑借優(yōu)良的基因，取得了獨(dú)一無(wú)二的學(xué)業(yè)成就，但是他心理不健康、人格不健全，再好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不能阻止他走向毀滅。弒母的北大學(xué)子吳謝宇就是一個(gè)例子。作為父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)他獨(dú)立的人格、引導(dǎo)他追求夢(mèng)想、教會(huì)他保護(hù)自己，讓他享受人世間的快樂(lè)，而不是只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)。</p><p> 4.生命只有一次。對(duì)每個(gè)人而言，沒(méi)有了生命，就沒(méi)有了一切的基礎(chǔ)；失去生命，就失去了存在的基礎(chǔ)。所以，沒(méi)有什么比保全孩子生命更重要的。存在，就有價(jià)值；保全，才能成全。事實(shí)上，成長(zhǎng)比成才更重要，幸福比優(yōu)秀更重要。</p><p> 5. 父母是孩子的榜樣。養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天，更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。做為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌。家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件，父母是孩子最好的老師，家里要有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛，家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要，以身作則的教育魅力是巨大的。教育孩子該做的事，自己首先做好，在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子做事一定認(rèn)真細(xì)致；反之，生活在一個(gè)父母關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂家庭中的孩子，他的行為肯定也是隨便、粗魯、暴躁的。有的家長(zhǎng)，一到休息時(shí)間就流連于麻將廳，或跟著一群網(wǎng)友各處活動(dòng)，吃吃喝喝，回到家看到孩子沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)又大發(fā)雷霆。孩子在考上大學(xué)之前，父母應(yīng)該有所犧牲，如果希望孩子好，那就先收斂自己的得瑟。比如從今晚做起，和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持十多個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？</p><p> 6.我認(rèn)為心理學(xué)家說(shuō)過(guò)的這句話比較有道理：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。</p><p> 7.陪伴是最好的禮物，陪伴是最長(zhǎng)情的告白。父母要珍惜孩子沒(méi)上初中之前這段愿意讓你陪伴的時(shí)光。上了初中高中的孩子，你們的親子時(shí)光就已很少，上了大學(xué)，孩子在你身邊的日子更是屈指可數(shù)。往往是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?、越?yōu)秀，長(zhǎng)大后離你越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，最好的陪伴方式是“做同一件事”。不只是共讀一本書(shū)，也可以是共看一部電影，共聽(tīng)一首曲子，共做一套廣播體操，共做一次家務(wù)，共同旅一次游，而不是孩子在看書(shū)的時(shí)候，你打游戲、刷手機(jī)……</p><p> 8.孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和那個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。</p><p> 9.對(duì)待在小學(xué)就讀的孩子要軟硬兼施。小學(xué)低年級(jí)孩子表?yè)P(yáng)最好使，小學(xué)高年級(jí)孩子巴掌最好使。但家長(zhǎng)要謹(jǐn)防對(duì)孩子一味表?yè)P(yáng)和把孩子打皮罵滑了，重鼓勵(lì)少責(zé)罵，軟硬兼施最好使。</p><p> 10.到了小學(xué)高年級(jí)，孩子漸漸開(kāi)始不那么乖了。尤其是男孩，就像小毛驢，有了驢脾氣，皮鞭打也打不服,有時(shí)候還尥蹶子。優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)順毛麻索，讓孩子收斂劣性，裝好孩子，有自尊地學(xué)習(xí)生活，當(dāng)這種“裝”習(xí)慣成自然的時(shí)候，孩子的好習(xí)慣好品質(zhì)就形成了。</p> <p> 11.對(duì)孩子要嚴(yán)加看管。別給孩子配智能手機(jī)，智能手機(jī)往往會(huì)成為孩子玩游戲的工具。別讓孩子接觸電腦、手機(jī)游戲，畢竟網(wǎng)絡(luò)游戲比枯燥的學(xué)習(xí)有趣的多，而孩子的自制力本來(lái)就很差。疫情期間孩子上網(wǎng)課必須使用智能手機(jī)或者電腦的時(shí)候，如果沒(méi)有特殊情況，請(qǐng)家長(zhǎng)陪在孩子身邊。</p><p> 12.現(xiàn)在的孩子早戀得太早了，有的孩子在小學(xué)五六年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)早戀“癥狀”。當(dāng)孩子注重“臭美”的時(shí)候，往往是早戀的苗頭，家長(zhǎng)要警覺(jué)，要給予關(guān)注，但千萬(wàn)別大驚小怪，要講究策略，戀愛(ài)中的孩子容易做出極端的事。小學(xué)生早戀是毛毛雨，成不了大氣候，啥事沒(méi)有；初中生早戀是雷陣雨，來(lái)得快走得急；高中生早戀是暴風(fēng)雨夾冰雹，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，不及早用高射炮打散，不僅耽誤學(xué)習(xí)，啥大事都能出；到了大學(xué)孩子戀就戀吧，大環(huán)境如此，再鎮(zhèn)壓就泯滅人性了，天要下雨，娘要嫁人，愛(ài)戀不戀，隨他去吧。</p><p> 13.接送孩子很重要，尤其是頑皮的高年級(jí)孩子，不僅是因?yàn)榘踩珕?wèn)題，最主要的是能防止孩子跟問(wèn)題孩子在一起。如果有條件，請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子早上送到學(xué)校門(mén)口，放學(xué)再到學(xué)校門(mén)口把孩子接回家。讓孩子生活在真空中，能在很大程度上避免孩子“學(xué)壞”。</p><p> 14.陪作業(yè)應(yīng)該是這樣的：一二年級(jí)陪著做，是為了幫助他（她）決定作業(yè)順序，督促他（她）專心致志，書(shū)寫(xiě)工整等等；到了三四年級(jí)，可以不在旁邊，只要做作業(yè)前幫助孩子完成作業(yè)計(jì)劃表就可以；到了五六年級(jí)，就完全可以放手讓孩子自己管理時(shí)間了。延伸出來(lái)說(shuō)：培養(yǎng)孩子是要講究科學(xué)方法的。但是，如果孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)你沒(méi)著手培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拖沓、沒(méi)條理、馬虎等不良習(xí)慣沒(méi)及時(shí)糾正，那中高年級(jí)的方法就無(wú)從談起了。</p><p> 15.學(xué)習(xí)都不是輕松快樂(lè)的。孩子在家學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不要憐憫孩子的勞累，學(xué)習(xí)這點(diǎn)兒苦都不能承受，長(zhǎng)大必定會(huì)承受更多的苦。家長(zhǎng)十分有必要讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。</p><p> 16.上任何課，請(qǐng)不要問(wèn)孩子：寶貝你喜不喜歡，你要不要繼續(xù)學(xué)，學(xué)的話媽媽給你報(bào)名。如果你希望孩子繼續(xù)堅(jiān)持下去，并學(xué)會(huì)去堅(jiān)持就不要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，到上課時(shí)間正常提醒接送就好。不要給孩子任何暗示，你無(wú)聊的問(wèn)一句或是一句玩笑，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他接受的是一個(gè)信號(hào)：我可以放棄?；蛟S他當(dāng)下沒(méi)有放棄的想法，他正理所當(dāng)然的堅(jiān)持著，但就是因?yàn)槟愕陌凳?，他?huì)告訴你：媽媽，我不想繼續(xù)學(xué)了，然后是各種各樣的理由，并很成立。讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，那將是他最好的習(xí)慣。大人在孩子教育過(guò)程中扮演什么角色？最重要的，其實(shí)是陪伴、鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子去堅(jiān)持。你問(wèn)他學(xué)不學(xué)，百分之九十以上的孩子會(huì)說(shuō)媽媽我不學(xué)了。孩子喜歡什么？答案很明確：他只喜歡玩。</p><p> 17.我喜歡上課積極回答問(wèn)題的孩子。在大世界作文學(xué)校不管是線上還是線下上課，我總表?yè)P(yáng)愛(ài)發(fā)言的孩子。總積極舉手回答問(wèn)題的孩子思維敏捷，聽(tīng)課注意力集中，聽(tīng)課效率高。孩子積極回答問(wèn)題，說(shuō)明孩子在跟著老師思路走，認(rèn)真思考，沒(méi)溜號(hào)。孩子不積極回答問(wèn)題，有的雖然也在跟著老師思路走，但極容易走神，溜號(hào)。</p><p> 18.一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很正常。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。</p><p> 19.對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)別慣著孩子。老師有時(shí)候會(huì)嚴(yán)格管理這樣的孩子，偶爾會(huì)用體罰的方式。你要相信，所有的老師，只要他沒(méi)有心理疾病，從不會(huì)故意打罵傷害孩子。孩子有問(wèn)題你在家舍不得管，在學(xué)校老師管了你還舍不得，最終你是在害孩子。</p><p> 20.不要處處跟學(xué)校老師作對(duì)。學(xué)校的老師工資固定，不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)真管了你孩子多開(kāi)一分工資，也不會(huì)因?yàn)闂壒苣愫⒆?，工資降低一分錢(qián)。教育是個(gè)良心活，如果你不是大官或是老師的親戚，請(qǐng)?jiān)诤⒆永蠋熋媲爸t遜點(diǎn)。你敢處處為難老師，老師就敢棄管你孩子。</p> <p> 21.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟老師溝通。尤其要注意在孩子面前維護(hù)老師權(quán)威、神圣的形象。當(dāng)你在孩子面前對(duì)老師大吵大鬧不依不饒時(shí)，即便你暫時(shí)贏了，但你最終肯定會(huì)輸。</p><p> 22.青春期的孩子，多多少少會(huì)有些“叛逆”。這個(gè)時(shí)候，你要少嘮叨，更要學(xué)會(huì)松手。就像教孩子溜冰，越早放手，孩子越早學(xué)會(huì)。即使摔倒了，扶一把就行。因?yàn)檫@時(shí)候你目光能及，青春也經(jīng)得住摔打。</p><p> 23.一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否有良好的閱讀習(xí)慣。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系重大。作為家長(zhǎng)，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)至關(guān)重要。積極鼓勵(lì)，共同閱讀，講究策略，讓孩子出門(mén)愛(ài)去書(shū)店，在家愛(ài)捧本書(shū)。</p><p> 24.別急功近利，閱讀的功效往往是三四年之后才顯現(xiàn)，而且后勁強(qiáng)勁，受益終身。不要著急，不要攀比，不要企望一口吃成胖子，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。</p><p> 25.提高孩子的作文水平語(yǔ)文素養(yǎng)不是一朝一夕的事。一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也不一樣。</p><p> 26.小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，家長(zhǎng)應(yīng)采取“低起點(diǎn)，寬要求”的做法。小學(xué)階段的作文，在成年人眼中，覺(jué)得不怎么樣，沒(méi)意思，其實(shí)那都是正常的。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分肯定他們的首創(chuàng)精神，珍惜其勞動(dòng)成果，保護(hù)其寫(xiě)作文的積極性，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，進(jìn)一步提高他們的寫(xiě)作能力。</p><p> 27.讀書(shū)學(xué)習(xí)的大弊，多在于急功近利，淺嘗輒止。學(xué)寫(xiě)作文也不外如此。作文不分年齡年級(jí)，是因?yàn)橥粋€(gè)技法在不同的階段都會(huì)有深淺扁圓冷暖厚薄的差異。好比學(xué)習(xí)書(shū)法橫豎撇捺，需要持之以恒練習(xí)數(shù)年。</p><p> 28.有很多孩子家長(zhǎng)反映，我的孩子讀了很多書(shū)，但作文依然寫(xiě)得不好?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，多閱讀有利于作文水平的提升。但閱讀數(shù)量的多少與寫(xiě)作能力的提升并非存有必然對(duì)等的關(guān)系。有輸入并不意味就能輸出。寫(xiě)作是一個(gè)綜合的系統(tǒng)。寫(xiě)作需要閱讀的輸入，但閱讀的輸入肯定不是寫(xiě)作的唯一輸入，有的孩子天生對(duì)語(yǔ)言文字不敏感（偏理科），還有的孩子雖然讀書(shū)很多，卻是囫圇吞棗，不注重細(xì)節(jié)，讀完一問(wèn)三不知，讀書(shū)成效低。再有，提升寫(xiě)作能力還需要觀察能力、表達(dá)能力等諸多能力的積累。但請(qǐng)家長(zhǎng)相信，孩子多閱讀，肯定比不閱讀強(qiáng)。</p><p> 29.省什么，別省給孩子買(mǎi)書(shū)的錢(qián)；沒(méi)什么，別沒(méi)時(shí)間和孩子一起坐著看會(huì)兒書(shū)。聽(tīng)起來(lái)不算復(fù)雜的事情，卻很難堅(jiān)持做下去，它考驗(yàn)著家長(zhǎng)的愛(ài)心與耐心。每一位家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，但是，光用心愛(ài)是完全不夠的，得用行動(dòng)。您的付出，必定換來(lái)孩子的不斷進(jìn)步!</p><p> 30.學(xué)會(huì)與孩子勤聊天，這非常有助于孩子成長(zhǎng)。與孩子聊天要注意四方面：傾聽(tīng)，讓孩子盡情地表達(dá)；發(fā)現(xiàn)，引孩子如何去觀察；提問(wèn)，讓孩子積極地思考；贊嘆，我家娃比別家的好。</p> <p> 31.好孩子都是夸出來(lái)的，表?yè)P(yáng)總比批評(píng)有效。要用放大鏡查找孩子的優(yōu)點(diǎn)，大加表?yè)P(yáng)，積極引導(dǎo)。強(qiáng)化了優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)幫孩子改掉缺點(diǎn)。但對(duì)孩子也不能一味的表?yè)P(yáng)，給個(gè)甜棗之余，也需要打一巴掌。軟硬兼施，恩威并施，優(yōu)秀的家長(zhǎng)才能拿捏好尺寸。</p><p> 32.家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)洗衣做飯等必要家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。你不讓孩子做家務(wù)，是因?yàn)槟悴恢溃?-12歲是孩子的“勤奮期”。通過(guò)培養(yǎng)孩子做家務(wù)，孩子會(huì)對(duì)生活有參與感，有責(zé)任心，而且還可以培養(yǎng)孩子勤奮的精神。</p><p> 33.不要總拿自己的孩子去和別人家的孩子比，如果你不喜歡你的孩子總拿你去和別人家的父母比的話。</p><p> 34.發(fā)自內(nèi)心，無(wú)條件地去愛(ài)你的孩子。當(dāng)你的孩子犯錯(cuò)，批評(píng)時(shí)，你只能對(duì)他的行為進(jìn)行批評(píng)，不能對(duì)他的人格進(jìn)行侮辱或是批評(píng)，因?yàn)橹皇撬@個(gè)行為不為你接受，而不是他這人不為你接受。當(dāng)孩子稍微有了改變后，你要及時(shí)給予鼓勵(lì)！</p><p> 35.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ卺尫艍毫ΑF(tuán)隊(duì)合作、提高邏輯力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等是有一定好處的，但有的網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容不良，且孩子容易沉迷，整體來(lái)說(shuō)，弊大于利。上大學(xué)前，孩子應(yīng)該與智能手機(jī)隔離。家長(zhǎng)盡量別有這樣的想法、舉措：孩子今天表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)玩一個(gè)小時(shí)游戲、過(guò)年了讓孩子玩幾天手機(jī)游戲吧、孩子你每天只能玩半個(gè)小時(shí)游戲……這方面，父母的監(jiān)管十分重要。孩子一旦沉迷了，就要用轉(zhuǎn)移興趣和注意力的方式來(lái)扭轉(zhuǎn)，音樂(lè)、跆拳道、科創(chuàng)、戶外活動(dòng)、拓展運(yùn)動(dòng)等，都是不錯(cuò)的選擇。</p><p> 36.世界上許多事情都可以等待，惟有孩子們的事情不能等待，因?yàn)楹⒆拥拿纸小敖裉臁薄@是一位詩(shī)人說(shuō)的。人的一切都是從童年開(kāi)始的，童年的快樂(lè)是一生快樂(lè)的源頭，童年的不幸是一生不幸的開(kāi)端。你給不了孩子一個(gè)“小目標(biāo)”，就給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年吧！</p><p> 37.孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞遺傳方面的因素占百分之八十，起決定性作用。孩子從出生開(kāi)始，從父母那里繼承的基因，會(huì)從各個(gè)角度影響孩子的發(fā)展。我說(shuō)的遺傳是指孩子與生俱來(lái)的先天素質(zhì)，與父母的職業(yè)、能力等無(wú)關(guān)。有的家長(zhǎng)職業(yè)卑微，沒(méi)時(shí)間管孩子，但孩子習(xí)慣品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)都很好。有的家長(zhǎng)費(fèi)盡心思管孩子，但孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還不理想。不要一心希望自己的孩子考清華北大哈佛牛津，且不說(shuō)成才的路有千萬(wàn)條，你得先想想自己是怎么走過(guò)來(lái)的。家長(zhǎng)在罵孩子不爭(zhēng)氣的時(shí)候，應(yīng)該考慮到，孩子身上的一些“無(wú)能”，也能在自己身上找到影子，孩子的笨，都是你遺傳給他的，你小時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)候，可能比孩子還費(fèi)勁，所以，對(duì)孩子的這些都應(yīng)該理解。做家長(zhǎng)的，改變不了孩子那與生俱來(lái)的百分之八十，能做的就是積極努力為孩子提供最好的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境，用耐心、方法引導(dǎo)孩子養(yǎng)成更好的習(xí)慣。即便孩子不能在學(xué)業(yè)上有所成就，努力之后，你收獲的是你所能擁有的最好孩子，面對(duì)孩子不愧疚。在文章的結(jié)尾我寫(xiě)這點(diǎn)，請(qǐng)不要覺(jué)得扎心，其實(shí)我更想表達(dá)的是：孩子被我們帶到這個(gè)世界，不管啥素質(zhì)，我們只能無(wú)條件接受，而且都會(huì)盡最大可能愛(ài)他。在孩子教育方面，我們不努力，孩子的發(fā)展肯定會(huì)更差。做家長(zhǎng)追求的不應(yīng)該是結(jié)果，而是過(guò)程，堅(jiān)持不懈地努力，給孩子提供最好的學(xué)習(xí)條件，不管孩子最終發(fā)展成啥樣都不后悔，因?yàn)槲覀儽M力了。這是我們愛(ài)孩子的底線。</p>