<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為幫助老師們能夠全面理解、深入領(lǐng)會語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，在備課授課時(shí)能夠關(guān)注單元整合，注重閱讀教學(xué)的方法和策略，2020年7月1日，錫林浩特市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)語文科目老師在學(xué)校的組織下，參加了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">部編版六年級下冊第一單元</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">“民風(fēng)民俗”單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次培訓(xùn)的主講人：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">杜建麗 </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">山師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)齊魯實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師。</span></h3> <h3> 此次培訓(xùn)，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">杜老師以部編版語文六年級下冊第一單元“民風(fēng)民俗”為例，從如何基于單元教材解讀確定教學(xué)目標(biāo)、單元整合點(diǎn)及整合思路，如何分配單元教學(xué)課時(shí)和教學(xué)實(shí)施建議三個方面，具體詳細(xì)的分享怎樣進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)習(xí)過程中，錫市實(shí)驗(yàn)第二校全體語文老師專注學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，力爭將理論與實(shí)踐相結(jié)合。老師們感觸到這樣的培訓(xùn)方式實(shí)用性強(qiáng)，深化了對新教材的認(rèn)識，明確了教學(xué)方向，進(jìn)行了一次教學(xué)知識與方法的刷新。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次培訓(xùn)為老師們提供了閱讀教學(xué)的方法與技巧，為今后更好的教學(xué)指明了方向。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)習(xí)我們一直在路上，錫市實(shí)驗(yàn)二校的老師們一直在努力，認(rèn)真秉承課標(biāo)，上好每一課。不忘初心，砥礪前行。</h3>