<p>《做一個(gè)有心的班主任》</p><p> 下課我一如往常走到辦公室休息，班上一女生害羞地遞給我一張紙，低聲說：“老師，可以給我寫一張同學(xué)錄嗎？”我看了看她，欣然接受：“好??！你先放在我辦公桌上吧！”不一會(huì)兒陸續(xù)來了幾個(gè)女生，都希望我給她們也寫一寫，于是桌子上就擺放了大小不一、色彩各異的同學(xué)錄紙張。</p><p> 一下子畢業(yè)特有的氣息就蔓延開來，看了那么多的《同學(xué)錄》，我不由得感嘆：“寫到什么時(shí)候??！”一旁的龍嬋老師鼓勵(lì)我：“當(dāng)然要寫?。【瓦@么一次，給他們留個(gè)念想嘛！我準(zhǔn)備買本《同學(xué)錄》讓他們也寫一寫?！?lt;/p><p> 這話讓原本打算一切從簡的我醍醐灌頂，我也去買一本來，給班上學(xué)生寫一份留作紀(jì)念，怎么說也是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，不可敷衍了事！淘寶逛了兩天，“青春、星空、古風(fēng)”的同學(xué)錄看了個(gè)眼花繚亂，就是不滿意，結(jié)果轉(zhuǎn)念一想：何不自己制作一份《學(xué)生錄》？說干就干。</p><p> 在緊張的復(fù)習(xí)中，我忙里偷閑，花了兩天時(shí)間制作好了人生中的第一份《學(xué)生錄》。打印出了50份給班上學(xué)生填寫（我們班共有46人），說來也巧，剛打印出來，我就去三班代課，三班的同學(xué)們就近水樓臺(tái)先得月了！講了一節(jié)課的故事，大家都沉浸其中，出乎意料的是：一下課學(xué)生都寫得差不多了。課后好些個(gè)學(xué)生跑進(jìn)辦公室親口說了自己的看法和想法！</p><p> 與之相反，我們班拿到《學(xué)生錄》的瞬間：“?。“?！啊！又要寫作文了！那么多！”我敲了敲桌子：“這不是作文，是同學(xué)錄，請先好好看一看！”然后各種聲音響起：</p><p> 向榮說：“老師，后面還有啊！原來暗藏玄機(jī)?！?lt;/p><p> 田云濤叫苦：“那么多！還不是要寫作文！”</p><p> 田宗超：“老師給點(diǎn)兒靈感咯！想不出來??！”</p><p> 田云濤：“老師，要全部寫完?。俊?lt;/p><p> “寫一半就可以了。”看著這一片鬼哭狼嚎，我無奈的搖搖頭，差距也太大了吧！也難怪他們，天天朝夕相處，彼此都太熟悉了，一下子要他們寫一寫想對我說的話，估計(jì)腦袋里一片空白了。</p><p> 今天我又把其他三個(gè)班的份一起打印了，只因?yàn)檫@一屆畢業(yè)班有一大半都是我一二年級帶上來的，盡管現(xiàn)在不是他們的任課教師，但是那個(gè)“故事大王”的形象已經(jīng)扎根于他們心底?，F(xiàn)在我給其他班級代課的話，他們都會(huì)異常興奮地說：“張老師，講故事！”有時(shí)候我腦袋一片空白，實(shí)在不知道講什么，他們也會(huì)將就：“張老師，那你就給我們編一個(gè)！”</p><p> 轉(zhuǎn)眼已經(jīng)工作六年了，這批一直被我稱呼“小崽崽”的學(xué)生，如今一個(gè)個(gè)都高過我了?；厥淄拢瑲v歷在目，一切仿佛如昨！</p><p> 很多學(xué)生不解的看著標(biāo)題“2014屆學(xué)生錄”，問我是不是打錯(cuò)字了？我肯定的回復(fù)：“沒錯(cuò)！”2014年，你們滿懷憧憬走進(jìn)校園，一張張稚嫩的小臉滿是興奮和好奇，還帶著些不知所措。那時(shí)的教學(xué)樓還是土坯房，墻面早已坑坑洼洼辨不清本來的色彩；那時(shí)的桌椅還是雙人的，男女同桌，老舊的桌子上一條條刀刻的“三八線”異常醒目；那時(shí)的小男孩小女孩總愛往二樓的辦公室跑，向老師訴說各種看似雞毛蒜皮實(shí)則令人斤斤計(jì)較的瑣事；那時(shí)兩棵金黃的銀杏樹就是最天然的游樂場，承載了孩子們一年又一年的歡樂……</p><p> 現(xiàn)在學(xué)校煥然一新，教學(xué)樓是新的，操場是新的，課桌椅是新的……從里到外改頭換面，可是你們卻要揮手告別。我們共同見證了學(xué)校的變化，共同見證了彼此的成長，未來的路還很長，讓我們懷揣夢想奮勇向前！</p>