泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才“璐”尖尖角，早有“平移”在心頭。6月24日上午第四節(jié)課，小學(xué)部數(shù)學(xué)組吳璐路老師為我們帶來(lái)了一堂別開生面的公開課，吳老師執(zhí)教的課題是《平移》。吳老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，著力突破難點(diǎn)，通過(guò)探究式教學(xué)方法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行傳授。吳老師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和情感。使學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。 為了得到更好的教學(xué)效果,吳老師花了不少心思，課前上網(wǎng)查找資料,撰寫詳案,制作課件,反復(fù)推敲,多次磨課，虛心請(qǐng)數(shù)學(xué)組其他老師聽課評(píng)課，聽取好的建議，幾經(jīng)斟酌后,吳老師的課真正深入到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。 課堂一開始，吳老師通過(guò)讓學(xué)生移動(dòng)課本，打開窗戶等學(xué)生熟悉的動(dòng)作來(lái)演示什么運(yùn)動(dòng)是平移，喚醒學(xué)生的舊知，讓學(xué)生感知平移的現(xiàn)象，形成平移的表象。真正實(shí)現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”“數(shù)學(xué)就在我們身邊”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)思想。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，為下一步探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。<br><br> 緊接著，吳老師課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，在這些方格圖中，黃色箭頭從不同的方向移動(dòng)了不同的距離后分別得到了四個(gè)虛線的箭頭。吳老師首先帶著同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了什么是平移的方向和距離，對(duì)于其他兩個(gè)虛線箭頭是怎么平移得來(lái)的，吳老師放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，再小組合作。真正做到了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把課堂氛圍推向高潮。 瞧，孩子們?nèi)褙炞⒌耐瓿蓞抢蠋煵贾玫膶W(xué)習(xí)任務(wù)，仿佛這一刻只有我與數(shù)學(xué)平移同在。 吳老師耐心傾聽與引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)提醒與指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)生積極參與課堂，看，自信的小手已高高舉起 吳老師非常重視學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，吳老師恰當(dāng)時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生要邊說(shuō)邊畫，為了便于我們描述，可以用字母來(lái)標(biāo)注箭頭上的一個(gè)點(diǎn)，和其平移后對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，很自然的滲透了對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。在“一動(dòng)一靜”中，同學(xué)們很快就掌握了平移的方向和距離。光會(huì)看平移的方向和距離還不夠，還要會(huì)畫平移后的圖形，吳老師充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在操作中體會(huì)、歸納，最后總結(jié)出：選點(diǎn)——移點(diǎn)——連點(diǎn)成形，輕而易舉達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。 孩子們揚(yáng)起自信的小臉蛋認(rèn)真聽課的模樣可愛又迷人，在吳老師的帶領(lǐng)下，孩子們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的海洋里輕松自在地暢游。 聽課老師認(rèn)真聽課，并邊記錄邊思考教學(xué)中的閃光點(diǎn)和還可以做的更好的地方。 <div>聽課重在評(píng)課！中午小學(xué)部數(shù)學(xué)組全體老師參與了本次評(píng)課活動(dòng)，首先是吳老師對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課及自我反思，然后各位老師針對(duì)吳老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程各抒己見，給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)各位老師對(duì)本節(jié)課也提出了幾點(diǎn)中肯的建議：</div><div>1、對(duì)于學(xué)生點(diǎn)睛的回答，教師要及時(shí)抓住并在班上大力表?yè)P(yáng)。</div><div>2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)還可以再具體和豐富些。</div><div>3、“連點(diǎn)成形”一定要把能決定圖形狀和大小的點(diǎn)都描出來(lái)，有點(diǎn)才能連成形。</div><div><br></div><br> 不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸。要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水，時(shí)代在進(jìn)步，我們教師也不能停止學(xué)習(xí)的腳步，努力提升教學(xué)水平，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的未來(lái)都值得我們用心去呵護(hù)，不忘初心，砥礪前行！ 圖片：周芳<br>文字：周芳<br>一審：李韻<br>二審：唐鳳梅<br>三審：周小友<br>終審：陳輝章