應用先進技術聚焦核心素養(yǎng) 推進課堂轉型

李巖云

——教研室學科基地走校教研及調(diào)研（靖師附小基于多媒體環(huán)境下優(yōu)質(zhì)課競賽）活動紀要 　　　整合二項活動融合教研資源 根據(jù)縣教研室安排，6月22日-6月23日是學科基地在靖師附小開展走校教研及調(diào)研活動的時間，也是我校原計劃的優(yōu)質(zhì)課競賽時間。于是學校決定，將學科基地和學校教研活動結合起來，讓天津專家、教研室教研員、學科基地中心組成員、附小中青年教師共同參與，開展一次高質(zhì)量的語、數(shù)、英學科賽課、評課、研討活動。推動我校乃至全縣小學語、數(shù)、英課堂教學變革。 定位技術推廣聚焦核心素養(yǎng) 這次競賽的題目是“基于多媒體環(huán)境下的語、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課競賽”，旨在推廣多媒體教學一體機的使用，探索互聯(lián)網(wǎng)下希沃教育輔助系統(tǒng)教學應運，為即將到來的“智慧校園”做好準備。同時，提倡大膽嘗試核心素養(yǎng)背景下學科教學新理念、新教法、新學法的實驗推廣，進一步促進學科基地、靖師附小教研水平向縱深發(fā)展。 推進課堂轉型優(yōu)化教學品質(zhì) 近年來，我校依托天津支教專家、縣學科基地和校基礎教研，圍繞培育學生學科核心素養(yǎng)，更新教學理念、變革教學方法，學科教學多有收獲。 　　本次競賽中，語文課思路清晰、方法多樣、語言靈犀，課堂豐盈生動。教學中，老師們不僅重視語言積累、能力培養(yǎng)、學法指導、課堂評價等語文基本要素的把控，還能嫻熟滲透新的教研成果——隨文識字、群文閱讀、讀寫結合等。特別是讀寫結合的運用較為成功，能夠精準把握讀寫結合點，恰當尋找訓練時機，以讀促寫，以寫悟讀，演進讀寫遷移。 　　數(shù)學課能做到立足數(shù)學基礎知識，訓練數(shù)學基本技能，滲透數(shù)學思想方法，積累基本活動經(jīng)驗。更重要的是，教師們在學生提出問題和分析解決問題的能力培養(yǎng)上下足功夫，課堂樸實高效、思考深入，構建出活躍的抽象邏輯思維空間。教師們在處理自主學習與小組合作之間的關系時，能夠辯證認識、合理設計，舍棄華而不實的熱鬧，探尋獨立合作的統(tǒng)一。 　　英語課有想法、有理念、敢挑戰(zhàn)。學生是課堂的主體，教師要承擔起幫助者的角色，摸清學生的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，真正實現(xiàn)“教”與“學”的融合。低年級課堂教學基于單元主題情境，設計層層遞進的教學活動，不斷刺激學生進行語言輸出。學生樂思、樂說、樂寫，課堂參與度高，英語素養(yǎng)提升有序。高年級課堂教學，學生自主學習并思考，在對話、表演、辯證思考的過程中，深度卷入，享受完整表述的快樂。 　　三天里最具特色的是希沃白班技術的運用。老師們普遍都能自如運用希沃白班系統(tǒng)里的各種功能，例如放大鏡、聚光燈、拉幕、隱藏、神奇移動、思維導圖、課堂活動等。而且還可以鏈接各種游戲，豐富練習手段，提升訓練效能。例如英語課中，嵌入fruitandfood的游戲，學生們比賽點擊到食物和水果的數(shù)量，學生參與積極，課堂氣氛熱烈。部分教師還會利用希沃熱點功能，手機拍照，將學生作品立即投放在大屏上，實現(xiàn)共同欣賞、共同批閱、共同思考。前年天津專家在展示課上令老師們嘆為觀止的的先進多媒體手段，今日附小教師都一一實現(xiàn)。 智慧評課研討助力成長發(fā)展 每天下午，教師們分科匯聚，開展說課、評課、研討活動。在專家、教研員們的高位引領、專業(yè)解讀之下，老師們反思總結，感悟收獲。通過課堂觀摩、學習討論、專家引領，教師們對課堂教學有了更深入的了解?！敖獭笔菍嵺`，“研”是思考，兩者相輔相成，相得益彰，在“教”與“研”之間，我們朝向更好的教研和更好的自己，自我賦能，并賦能團隊、賦能學校。 精彩的背后是辛苦。老師們自己心中清楚，這十幾天里，經(jīng)歷了多少次挑燈夜戰(zhàn)，多少次推倒重來，多少次反復討論，多少次組內(nèi)磨課，才呈現(xiàn)出賽課時最好的自己。老師們更清楚，沒有不斷地錘煉，哪里來技能的增長？只有從一次次成功和失敗中獲取進步的力量，才能不斷前行，實現(xiàn)超越。 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過此次活動，全體語數(shù)英教師積極參與，全面投入，確實提升了多媒體技術運用水平，同時也形成了一些行之有效的優(yōu)化教學策略。我們相信不斷的探索與實踐才能帶來全新的變革與發(fā)展，也必將打造出有理念、有深度、有創(chuàng)意的課堂教學。 在學科教學的踐行之路上，我們不忘初心，砥礪前行。 攝影：李天蕊 趙后超撰稿：李巖云審核：王雄