傳承殷商甲骨情夯實日常工作法

曉心怡情

多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤?！笇?lt;/p>6月24下午，全體數學教師又一次集中學習研討，提升自我。今天下午數學組業(yè)務研討安排：午練結束后集中西校會議室第一節(jié):李青云老師示范講解甲骨文。第二節(jié):楊主任總結上周作業(yè)檢查情況。請自帶紙筆，3:30前簽到結束。 學習甲骨文歷史 甲骨文，是中國的一種古老文字，又稱“契文”、“甲骨卜辭”、“殷墟文字”或“龜甲獸骨文”。是目前我們能見到的最早的成熟漢字，主要指中國商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，是中國及東亞已知最早的成體系的商代文字的一種載體。甲骨文，是中華道統(tǒng)的文字之一。最早被河南安陽小屯村的村民們找到，當時他們還不知道這是古代的遺物，只當做包治百病的藥材“龍骨”使用，把許多刻著甲骨文的龜甲獸骨磨成粉末，浪費了許多極為有價值的文物，后來，晚清官員、金石學家王懿榮于光緒二十五年（1899年）治病時從來自河南安陽的甲骨上發(fā)現了甲骨文。安陽城西北的小屯村，是商晚期國都遺址“殷墟”的所在地。百余年來，當地通過考古發(fā)掘及其他途徑出土的甲骨已超過154600塊。此外，在河南、陜西其他地區(qū)也有甲骨文出現，年代從商晚期（約前1300年）延續(xù)到春秋。甲骨文，具有對稱、穩(wěn)定的格局。備書法的三個要素，即用筆、結字、章法。從字體的數量和結構方式來看，甲骨文已經是發(fā)展到了有較嚴密系統(tǒng)的文字了。漢字的“六書”原則，在甲骨文中都有所體現。但是原始圖畫文字的痕跡還是比較明顯，象形意義也比較明顯。2017年11月24日，甲骨文順利通過聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。 跟隨李老師走近甲骨文。 秋風入筆且徘徊，輕點縱橫撇捺開。 楊主任總結作業(yè)檢查工作。1、部分學生對于愛護作業(yè)本的意識薄弱，出現臟、亂、爛的現象。2、部分學生作業(yè)字體潦草，不夠工整，涂改厲害。這種情況每個班都有出現，作為老師，我們可以及時在批改作業(yè)時用評語提醒他，下一次的作業(yè)要認真一點哦，讓學生有一個自我認識。3、部分學生的作業(yè)格式還不規(guī)范到位，如列豎式不用尺子、更正錯題時用紅筆更正、或者只在原題上更正。4、部分教師批改作業(yè)時缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。5、個別教師對學生的作業(yè)有漏批現象，特別是學生的更正錯題，沒有及時進行二次批改。6、部分教師設計的作業(yè)類型單一，機械重復。作業(yè)批改次數與同級老師相差較多。針對本次的作業(yè)檢查，作出一點建議：在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。 思想在學習中升華，我們在反思中進步。讓我們一路向前，開拓二小美好明天。