[優(yōu)質(zhì)課3]王蕾蕾教學《制定班級公約》（五上口語交際）

嚴仍江

課堂是教學的主陣地，是教學名師長成和堅守的地方。六安市嚴仍江小語名師工作室引導成員立足課堂，用好新教材，上好語文課，近期開展優(yōu)質(zhì)課交流、評比和展示活動?，F(xiàn)將這些課推出與大家分享。 制定班級公約（統(tǒng)編教材五上第一單元口語交際）金寨縣金江實驗學校 王蕾蕾 教師簡介：王蕾蕾，小學語文一級教師，曾榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號、市小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。 教材分析：“制定班級公約”，這個主題很貼近學生的生活，是個容易引發(fā)交流興趣的話題。課標要求五年級的學生“能認真傾聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。愿意與別人進行口語交際，做到態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌?！苯?jīng)過8個學期的學習和活動實踐，學生已經(jīng)能用普通話表達，能根據(jù)一定情景來說話，并且懂得如何傾聽。在課程設計初，我預想學生如果只依據(jù)教材學習起來難度不會太大，學生相互之間的交流應該可以順利地開展起來。但是，老師如何引導啟發(fā)學生學會組織語言，把班級公約的內(nèi)容說簡潔、易懂是本課的教學重點；對不遵守班級公約的同學，懂得巧妙勸阻是本課的教學難點。教學目標： 1.能在積極的氛圍中主動發(fā)表意見，并把自己對班級公約的建議說得簡潔、易懂。2.能尊重不同見解，共同梳理、總結(jié)制訂出切實可行的班級公約。3.懂得怎樣去遵守班級公約。教學重難點：能把把對班級公約的建議說得簡潔、易懂，并進行梳理、總結(jié)。教學準備：    多媒體課件   記號筆   8開紙  吸鐵石教學過程：    一、導入新課，了解公約的含義。1.板書“公約”，孩子們能借助你們已有的語文素養(yǎng)，想想這個詞的意思嗎？（指名回答）2.師：你真厲害，用拆字成詞的方法為我們解讀了“公約”的意思。是呀，大家共同遵守的規(guī)定就叫做公約。3.師：孩子們，在哪見過公約或你認為哪里需要公約呢？（指名回答）4.師：咱們班的孩子真是特別的會學習，生活處處皆知識。是的，有了公約，我們的社會才會變得更和諧，言行才會變得更得體，我們才會變得更優(yōu)秀。【此環(huán)節(jié)，從“公約”這個詞的理解入手，直接切入主題，目標明確，孩子們很快就能進入主題學習。】 二、明確為什么要制定班級公約1.師：孩子們，你們想變得更優(yōu)秀嗎？（想）真有上進心的班級。我們都是班集體的一員，集體的榮譽靠我們自己來維護，可是，老師前幾天卻發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象（視頻呈現(xiàn)小學生不當行為）。師：視頻看完了，老師發(fā)現(xiàn)大家剛才的表情很復雜，一定有什么想說？生自由回答師：看了這些不文明的行為，你是不是聯(lián)想到了我們班級也有類似的行為呢？誰來說說看？生自由說2.是的，這些不好的行為，影響了班級的進步，這樣好嗎？（不好）那你們想讓我們的班集體變得怎樣？（指1一2名回答，只肯定不評價對錯）既然大家都這么想讓班級變得更好，老師就來為你們支個招，請看大屏幕，（PPT出示書本要求）看明白了嗎？那我們就來討論討論，在班集體生活中，我們應該共同遵守那些規(guī)則呢？也就是說你們想為班級制定哪些公約呢？（板書:討論班級公約）。 三、討論班級公約1.討論公約好，接下來的時間就交給你們了，結(jié)合我們班的實際情況想一想，你想為班級制定什么公約，想好后與同位討論討論，討論結(jié)束后，請以端正坐姿告訴我。學生討論，師注意及時引導。2.匯報交流我看大家都坐的如此端正，定是胸有成竹了。那趕緊把你的討論結(jié)果與同學分享分享吧。（分享時有經(jīng)典的要適時給予大大的夸贊）生自由匯報（找一個不舉手的同學引導說話。）3.分類整理，大組討論。（1）分組討論孩子們你們想的可真細致，老師想的都沒你們周全。老師聽得很認真，覺得還有一點小小的建議要給你們，你們的公約太多了，不便于梳理記憶。你們有什么好的妙招解決嗎？生回答，是相機板書“簡潔易懂”師：有了錦囊是不是就有了方向了？（是）但別高興的太早，我建議你們還要學會分工合作：組內(nèi)要有軍師出謀，記錄員記錄，這樣才會有條不紊地完成任務。接下來我們就前后位四位同學一起討論，選一個寫字快的同學當記錄員，其他同學都是軍師，快，行動起來吧，看看哪組的配合最棒，完成任務最快，完成后就請記錄員站起來高舉成果示意老師。（老師記錄前三名站起來的小組）（3分鐘）（2）收集成果，表決通過。師：好，都討論結(jié)束了，真是最聰慧的班級啊，辦事這么有效，接下來，我們就請小組代表來分享分享。生上臺交流，臺下同學傾聽后表決通過如否，通過就請小組同學記錄在公約欄中。【此教學環(huán)節(jié)，全程由學生自主學習，教師適時引導，從視頻中發(fā)現(xiàn)身邊的不好言行到討論表決通過的過程，孩子勇于表達，樂于表達，就已經(jīng)達到了口語交際的目標?！?lt;/p>4.總結(jié)歸納，公約呈現(xiàn)。真棒啊，你們不僅有孫大圣的火眼，還有諸葛亮的智慧，經(jīng)過你們的修改，我們班級的公約已經(jīng)出爐了。來，大聲地讀出來。【通過朗讀，再次讓學生感受到成果的喜悅，也加深對“班級公約”的印象，為實施做鋪墊】 四、拓展延伸1.師：（手指班級公約）你們能遵守嗎？（能）可別把話說的太早了，（呦。還有不服的小眼神?。。┎恍?，你看（展示視頻，不遵守的） 2.如果是你，你怎么勸說這位同學呢？（指名說）（你的勸阻真誠懇，相信在你的勸說下，他一定會意識到自己的錯誤，并加以改正。你的勸說也讓我想起了二年級口語交際我們學會的如何勸阻，學以致用，才是學習的最高境界）3.孩子們公約是我們大家一起制定的，就應該共同遵守、相互監(jiān)督，這樣才行之有效，不然就是一張廢紙。（板書：共同遵守  互相監(jiān)督）再有，公約不是一成不變的，有些公約在時間的推移下就轉(zhuǎn)化為習慣了，這時我們可以用新的公約來替換他。【本環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們將課堂所學應用到生活中去，這是學習的根本所在。并采用新舊知識相結(jié)合，是孩子們學會勸阻不遵守的公約的同學，讓公約行之有效?！?lt;/p> 五、總結(jié)時間過得可真快呀，在輕松愉悅的氛圍中我們，我們用簡潔易懂的語言制定了班級公約，今后我們一定要（生齊讀：共同遵守，互相監(jiān)督），大點聲。這節(jié)課，老師結(jié)識了一群“智多星”，真是有幸。相信你們這些“智多星”在班級公約的幫助下，會越來越閃亮。 六、布置作業(yè)最后，老師再給你們一個發(fā)揮智慧的機會，回家和爸爸媽媽一起討論討論，為你們的家庭制定一份家庭公約，可以嗎？這節(jié)課就到這里，下課。 教學板書： 制定班級公約 簡潔易懂 共同遵守 互相監(jiān)督 教學反思：本節(jié)口語交際課話題很切合學生實際，是個容易引發(fā)交流興趣的話題。課上，教師采用以學生為主體，教師為引導作根本導向，使得學生在參與過程達到了：能認真傾聽別人講話；能用普通話完整、連貫的表示自己的觀點；愿意與別人進行口語交際，做到態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。實現(xiàn)了本次教學目標。但在今后的教學中還要更加關(guān)注到時間的分配，給思考以合適的時間。