青出于藍(lán)而勝于藍(lán)——?？谑袨I海第九小學(xué)“青藍(lán)工程”師帶徒驗(yàn)收課紀(jì)實(shí)

李環(huán)

<h3>　　承載著春的希望，醞釀著秋的殷實(shí)，在熱情率真的六月，我們?yōu)I海第九小學(xué)西海岸校區(qū)的數(shù)學(xué)教師齊聚多功能廳，參加學(xué)校“青藍(lán)工程”師帶徒驗(yàn)收課活動，一起感受生命最蓬勃、茂盛的時光。</h3> <h3>　　本次活動由西海岸校區(qū)美麗大方的陳柄如老師主持。</h3> <h3> 廖夏婉副校長、教研室李俊杰副主任和西海岸全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動。</h3> <h3>　　吳小妹老師、李穎老師、梁雅老師是我們可愛的評委。</h3> <h3>　　符雅婷老師和西三（9）班的孩子們共同展示課例——三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》。</h3><h3>符老師畢業(yè)于海南師范大學(xué)，她的座右銘是“十年樹木，百年樹人”。</h3><h3> 符老師對教學(xué)起點(diǎn)把握準(zhǔn)確，不是按部就班地先教學(xué)，而是先從學(xué)生有一定基礎(chǔ)的讀寫開始，再重點(diǎn)突破小數(shù)的意義。在理解小數(shù)的意義時借助分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建，感悟小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。</h3> <h3>　　劉燦老師和西一（1）班的孩子們共同展示課例——一年級下冊《口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）》。劉老師畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院，他的座右銘是“立足三尺講臺，塑造無悔人生”。</h3><h3> 劉老師通過情景引入新課，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、列式、估計結(jié)果、操作驗(yàn)證，學(xué)生通過小棒的操作積累了清晰的算法表象，很輕松地理解了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的算法。在教學(xué)中能夠較好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出了學(xué)生的主體地位。</h3> <h3>　　王榆老師和西三（6）班的孩子共同展示課例——三年級下冊《認(rèn)識面積》。王老師畢業(yè)于海南熱帶海洋學(xué)院，她的座右銘是“用真情教書，用真心育人”。</h3><h3> 王老師以故事引入新課，數(shù)學(xué)故事貫穿整節(jié)課，整堂課輕松有趣。王老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是物體的面積之后，通過學(xué)生的自主探究，總結(jié)出判斷面積大小的方法。整堂課還體現(xiàn)了“生活中處處有數(shù)學(xué)”的基本理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為主陣地，讓學(xué)生找一找身邊的物體，通過摸一摸這些物體的面，感受物體面的存在等活動，把間接的數(shù)學(xué)知識與直接的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在這里生活是形式，數(shù)學(xué)是本質(zhì)。</h3> <h3>　　董小愛老師和西三（15）班的孩子們共同帶來課例——三年級下冊《認(rèn)識幾分之一》。董老師畢業(yè)于海南師范大學(xué)，她的座右銘是“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”。</h3><h3> 董老師這節(jié)課能很好的把握教材，在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為學(xué)生營造探究的情境，并通過自主探究、實(shí)踐操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識幾分之一”的學(xué)習(xí)過程，感悟分?jǐn)?shù)的意義。</h3> <h3>　　黃妮老師和西五（7）班的孩子們共同帶來課例——五年級下冊《單式折線統(tǒng)計圖》。黃老師畢業(yè)于天津師范大學(xué)，她的座右銘是“聚焦課堂，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展?！?lt;/h3><h3> 本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在課上列舉的折線統(tǒng)計圖都是來源于我們生活。課堂中還注重新舊知識的聯(lián)系和遷移，把學(xué)過的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較，學(xué)生在比較中認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖，明確了折線統(tǒng)計圖的特征，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識。</h3> <h3>　　青年教師就像一顆顆樹苗，急切的渴望成長的雨露，期盼著長成參天大樹，為教育事業(yè)帶來徐徐清風(fēng)?！皫煄健被顒邮翘岣咔嗄杲處熆焖俪砷L的有效形式，一對一的指導(dǎo)不僅能加快青年教師的成長步伐，也為我們教育做好了后備力量。 </h3><h3> 本次活動讓在場的每一位數(shù)學(xué)老師都感受到了青年教師的成長與活力，他們在短時間內(nèi)，迅速的適應(yīng)了教學(xué)工作，在“師傅”的帶領(lǐng)下使他們的教學(xué)素養(yǎng)得到了更快的提升。</h3>