激情四溢的盛夏，正是萬物生長好時(shí)期，海南自由貿(mào)易港建設(shè)正在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著。在這陽光明媚的早晨，積極好學(xué)的市一小人又開始了一天的工作。開學(xué)第十周星期三，我們又一次迎來了新的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。 本次活動(dòng)內(nèi)容安排：<br>一、現(xiàn)場觀摩課例《認(rèn)識(shí)小括號》<br>二、朱芳蘭老師做課后反思<br>三、觀摩老師評課、議課<br>四、李同娟組長做專題報(bào)告<br>五、王靜校長做活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)伊始，蘇春菊老師進(jìn)行了激情洋溢的開場白并宣布活動(dòng)正式開始。 活動(dòng)第一項(xiàng)：現(xiàn)場觀摩課例《認(rèn)識(shí)小括號》 執(zhí)教老師：朱芳蘭<div>授課班級：一（6）班</div> <div> 本堂課要使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號，知道有小括號要先算小括號里面的。能正確計(jì)算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算；讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法；讓學(xué)生感受引進(jìn)新符號的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識(shí)。重難點(diǎn)是理解小括號的意義，能正確計(jì)算含有小括號的加、減混合運(yùn)算。</div> 課前<br> 看，一個(gè)個(gè)精神抖擻！ 課上<div> 看，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一個(gè)個(gè)專注的神情。</div> <div>再看，一只只可愛又自信的小手，正是告訴老師：老師，我能行！</div> <div> 來，我們一起合作學(xué)習(xí)，共同探討能表示“先算2+3“的數(shù)學(xué)符號?？纯茨阌玫氖鞘裁捶?、說一說你為什么要用這個(gè)符號呢？</div> 我們認(rèn)真匯報(bào)與傾聽合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，你說、我說、大家聽。<br>有的畫下劃線，有的圈一圈，有的想到了神秘的“小括號”.......<br> 最后，讓我們用暢亮的聲音讀一讀今天新學(xué)的知識(shí)吧：一個(gè)算式里有括號，要先算括號里面的。 認(rèn)真學(xué)習(xí)的不只有學(xué)生，還有一群大孩子——全校的數(shù)學(xué)老師。您看，他們多認(rèn)真。<br><br> 聚精會(huì)神，不錯(cuò)過任何精彩瞬間。 奮筆疾書做好聽課記錄，聽、寫兩不誤。 活動(dòng)第二項(xiàng)：朱芳蘭老師做課后反思 朱老師不僅說了自己的授課思路還重點(diǎn)反思了課堂上的不足和改進(jìn)措施。<div>教學(xué)不足：</div><div>1.從學(xué)生的回答可以看出學(xué)生口算速度較慢，這與我平時(shí)的訓(xùn)練不夠有關(guān)；<div>2.學(xué)生做出回答后，老師沒有給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)氛圍有點(diǎn)沉悶；</div><div>3.練習(xí)題的層次性不太強(qiáng)，練習(xí)前后過渡不太自然；</div><div>4.在練習(xí)中大部分采用的是讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，但是匯報(bào)時(shí)，開口說的學(xué)生比較少。</div><div>今后改進(jìn)措施：</div><div>1.加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真研讀教材教參，多向同組老師請教，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理；</div><div>2.課上認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教案，使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力，做到精講易懂；</div><div>3.更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生更大的發(fā)展空間；</div><div>4.把握好教學(xué)時(shí)間，盡心篩選練習(xí)題，做到精講精練。</div></div> 活動(dòng)第三項(xiàng)：觀課老師評課、議課<br> 一年級的陳歡歡老師和王軍妹老師感受頗深，有贊賞、有疑惑、也有寶貴的建議，真是言如風(fēng)發(fā)，思如泉涌，滔滔不絕。 <div> 王小琴老師認(rèn)為：小括號的使用是認(rèn)為規(guī)定的，因此在運(yùn)算順序有沖突時(shí)，如何才能先算加法，教師不妨直接引入小括號，重點(diǎn)讓學(xué)生感悟到括的號括號使用的必要性，以及小括號的作用。王蕊老師也贊同此看法，補(bǔ)充的建議：學(xué)生探索學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生多說，匯報(bào)時(shí)的“說”很重要，多說能提高學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)展思維。<br></div><br> <div> 陳方老師覺得：在混合運(yùn)算中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理清運(yùn)算順序，在這一方面朱老師做得非常到位。在復(fù)習(xí)舊知時(shí)就讓學(xué)生說說先算什么再算什么了，明確運(yùn)算順序，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。<br></div><br> <div><div> 何小燕組長認(rèn)為朱老師對教材的素材進(jìn)行創(chuàng)改使用比較大膽，同時(shí)認(rèn)為還是原來的情境素材更能幫助學(xué)生感悟小括號的作用 。<br></div></div> <div> 活動(dòng)第四項(xiàng)：李同娟組長做專題報(bào)告</div> 李同娟老師：基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，而促進(jìn)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)方式變革的重要內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)了活力，教師精心創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)其探索欲望，并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)對學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)和證明。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)到的不僅是書本知識(shí)，更感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的策略。技能與方法，獲得了學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn)，增強(qiáng)了求知欲和自信心，身心得到全面發(fā)展。 活動(dòng)第五項(xiàng)：王靜校長做活動(dòng)總結(jié)<br> <div> 王靜校長的總結(jié)給所有老師很多寶貴的意見，特別建議：希望課堂上老師們要有意識(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑去學(xué)習(xí)，從一年級開始培養(yǎng)自學(xué)能力。<br></div><div><br></div> 電影是遺憾的藝術(shù)，因?yàn)椴豢赡苤嘏?，建筑是一門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)椴豢赡苤亟?，教學(xué)也永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)闆]有最好，只有更好。只要有教，必有問題，就需要研究。一個(gè)問題的解決，一項(xiàng)課題的完結(jié)，并不意味著教研活動(dòng)的結(jié)束，隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，已解決的問題可能會(huì)有新的變化，新的問題也可能會(huì)隨之出現(xiàn)，這就需要持續(xù)不斷地對教學(xué)活動(dòng)關(guān)注、研究。“教無涯，研不止”教和研是教學(xué)的雙翼。讓我們展開教研的翅膀，奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)。<br>