如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

大崖頭幼兒園

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？ 1、閱讀可以發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言能力，提高幼兒的情商。2、我見過的聰明人，不光指那些事業(yè)有成的，更包括那些有思想、有見解的人，沒有一個(gè)不熱愛閱讀。而且這些聰明人，絕大多數(shù)從小就喜歡閱讀；閱讀能促進(jìn)孩子識(shí)字能力的發(fā)展，將文字融入到具體的內(nèi)容中，使孩子記憶更深刻。3、“部編本”語文教材總主編溫儒敏在公開演講中說過“在未來，閱讀能力直接影響分?jǐn)?shù)，如果閱讀能力不過關(guān)，連卷子都做不完。閱讀對(duì)孩子來講，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事情?！倍喿x習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從幼兒開始，難在積累，貴在堅(jiān)持，只要持之以恒，一定會(huì)有意想不到的收獲。 怎么樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？ 　1??為幼兒挑選合適的感興趣的繪本。 繪本是最適合幼兒讀的書籍，因?yàn)樗鼒D文并茂，情節(jié)發(fā)展有序，最值得強(qiáng)調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。看優(yōu)秀的繪本，成人也會(huì)被打動(dòng)。下面我為家長(zhǎng)們推薦了一些優(yōu)秀的繪本，大家可以在網(wǎng)上購(gòu)買。 《我爸爸》適合年齡：3歲+目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的熱愛之情繪本簡(jiǎn)介：本書畫家安東尼.布朗榮獲2000年國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)。此繪本插圖令人激賞難忘，用鮮見的方式頌揚(yáng)了父母，全天下的父母和孩子都會(huì)愛上它。 《我媽媽》 適合年齡：3歲+目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情繪本簡(jiǎn)介：本書畫家安東尼.布朗榮獲2000年國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)。此繪本插圖令人激賞難忘，用鮮見的方式頌揚(yáng)了父母，全天下的父母和孩子都會(huì)愛上它。 《怪來怪去》 適合年齡：3歲+目標(biāo)：激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力內(nèi)容簡(jiǎn)介：首屆“三毛之父”張樂平繪本獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。歷時(shí)四年打磨，中國(guó)原創(chuàng)繪本異想之作。這是一部想象力爆棚的作品，每一只怪物都有獨(dú)一無二的怪癖和故事，找到藏在書中各個(gè)角落的怪物，了解他們的精彩經(jīng)歷，創(chuàng)造屬于你自己的怪物角色故事集。 《鴨子？兔子？》適合年齡：3歲+目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的多元思維能力內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書畫面上的動(dòng)物，從右邊看像是長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的兔子，但從左邊看又像是嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的鴨子。然后兩方從不同角度看，相互爭(zhēng)執(zhí)這到底是鴨子還是兔子。在這繪本中，孩子有機(jī)會(huì)看到不同視覺角度造成的不同觀點(diǎn)。 《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 適合年齡：3歲+目標(biāo)：讓孩子換位體驗(yàn)到別人的情感。內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書是談情感觀點(diǎn)取替很好的例子。鱷魚怕牙醫(yī)、牙醫(yī)怕鱷魚，整本故事用重復(fù)的句子表現(xiàn)了不同人物的不同觀點(diǎn)。 《小金魚逃走了》適合年齡：3+目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書很簡(jiǎn)單，就是一只小金魚從魚缸逃了出來，然后躲在窗簾、躲在糖果罐、躲在游樂園、躲在各式各樣的地方。畫面的設(shè)計(jì)就是讓它混在很多東西中，讓孩子去找找小金魚到底在哪里。這時(shí)候，小孩就得在一堆魚目混珠的圖案中，找出真正的小金魚。這是很有趣的觀察力訓(xùn)練。 《小猴子坦坦的帽子》 適合年齡：3歲+目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力內(nèi)容簡(jiǎn)介：主人公坦坦，戴了一頂帽子，那帽子就帽子嘛，有什么了不起？可是對(duì)坦坦來說，這個(gè)帽子其實(shí)不只是帽子喔！它是這樣說的：“這是坦坦最喜歡的帽子，這是一頂會(huì)讓人家非常非常開心的帽子？”為什么非常開心呢？因?yàn)槟憧?，它把帽子拿來干嘛？拿來變把戲、拿來滾輪子、拿來當(dāng)飛盤射、拿來做各種用途。所以你看，帽子原本只有一個(gè)功用，不過就是戴在頭上，但是在這本書里，坦坦對(duì)這個(gè)帽子做了很多很多的變化。 《小豬變形記》 適合年齡：3歲+目標(biāo)：讓孩子進(jìn)行自我探索，做自己，很幸福內(nèi)容簡(jiǎn)介：小豬總覺得自己不幸福，認(rèn)為做小豬很無聊。于是，他一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒裝扮成斑馬，一會(huì)兒裝扮成鸚鵡……由此，他也遭遇了許多滑稽有趣、荒誕搞笑的事情。但他還是想做一只快樂的小豬。小豬懂得了：做自己，很幸福。為什么呢？快去問小豬吧。 《一只蝸牛，兩只蝸?！?lt;/p> 適合年齡：3歲+推薦理由：“中國(guó)兒童哲學(xué)啟蒙繪本”臻選了著名兒童文學(xué)大家-周銳先生的五個(gè)短篇通話故事，由西班牙童書作家法緹瑪改編，由五位國(guó)際著名畫家繪制。內(nèi)容簡(jiǎn)介：小蝸牛嫌自己的外殼太重，認(rèn)為其他蝸牛的殼會(huì)很輕，最后發(fā)現(xiàn)，每只蝸牛都有自己的負(fù)重，都要自己努力面對(duì)生活。 《先有雞還是先有蛋》 適合年齡：3歲+推薦理由：困擾人類的古老謎題，風(fēng)靡全球的趣味哲學(xué)啟蒙繪本。白烏鴉獎(jiǎng)得主，波蘭著名兒童作家，普熱梅斯瓦夫·韋赫泰羅維奇全新創(chuàng)作。內(nèi)容簡(jiǎn)介：小公雞喜歡刨根問底，于是將自己的疑問向農(nóng)場(chǎng)上所有人傾訴。公雞、母雞、貓、狗、山羊、奶牛、馬、稻草人，都給出了自己的答案，但小雞越來越迷糊了。最終，他向無所不知的農(nóng)夫求助。正在農(nóng)夫準(zhǔn)備回答時(shí)，意外的結(jié)局出現(xiàn)了…… 《小圖雅搬家》 適合年齡：4歲+目標(biāo)：鍛煉幼兒縝密的圖像邏輯思維和觀察力內(nèi)容簡(jiǎn)介：百科全書式立體還原草原地質(zhì)風(fēng)貌與生態(tài)環(huán)境，重讀率高的細(xì)節(jié)類繪本。草原是什么樣子？草原上的人們又是怎樣生活？爸爸和忠心的獵犬巴薩爾保衛(wèi)著大家的安全。和孩子一起探尋日常接觸不到的草原文化。 2??為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的讀書環(huán)境。 在一個(gè)家里，如果沒有書，沒有愛書的人，那么孩子也很難愛上閱讀。假如你只對(duì)電視劇或手機(jī)感興趣，如果你自己很浮躁，拿忙作借口，那不要怪孩子不閱讀，先反省自己。適合孩子看的書盡可能擺放在孩子觸手可及的地方，這樣便于孩子隨時(shí)翻閱。每天最好有半小時(shí)到一小時(shí)固定的閱讀時(shí)間，一家人一起沉浸在知識(shí)的海洋里。 3??父母應(yīng)轉(zhuǎn)換心態(tài)，培養(yǎng)閱讀興趣比學(xué)知識(shí)更重要。 你要意識(shí)到，在孩子小的時(shí)候，最重要的是讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，而不是從閱讀中立刻學(xué)到多少知識(shí)。孩子主動(dòng)的、有興趣的閱讀，比枯燥的、強(qiáng)迫的機(jī)械閱讀更持久，也更有價(jià)值。 4??別用獎(jiǎng)勵(lì)的方式“鼓勵(lì)”孩子。 給孩子建立一種認(rèn)知：閱讀是日常生活的一部分，而且有趣。不要把閱讀當(dāng)成是特殊任務(wù)，不能用獎(jiǎng)勵(lì)誘導(dǎo)孩子閱讀，比如：“讀完這本書，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)冰淇淋！”那他可能會(huì)想：“看來讀書是個(gè)苦差事，媽媽都得用冰淇淋來補(bǔ)償我了。” 5??陪孩子閱讀時(shí)，多問他與生活相關(guān)的問題。 在閱讀過程中用問問題的方式，與孩子交流，幫他把書里的內(nèi)容跟生活聯(lián)系起來。比如在書中看到一只貓，你可以問他“你看這只貓長(zhǎng)得像不像咱家的咪咪？”生活中的信息，孩子記得牢、感興趣，當(dāng)你把書里的東西跟生活聯(lián)系起來后，書就變得鮮活了，有利于孩子理解。 6??用開放式問題來溝通，助孩子勤思考。 開放式問題，是指沒有固定答案的問題。用經(jīng)典的童話故事《三只小豬》來舉例，你可以問她：“三只小豬用不同的方法造房子，要是狼來了的話，會(huì)怎么樣？”或者“這第三只小豬建的房子太牢固了，我們替大灰狼想想辦法，怎么樣才能吃到三只小豬？”問這些問題不一定是為了講道理，但是可以幫孩子在提升興趣的同時(shí)，打開想象力。 最后預(yù)祝家長(zhǎng)們能做孩子的“腳手架”幫助他們與書籍之間建立“超鏈接”，鋪一條曲徑通幽的書路，讓孩子盡情探索；在知識(shí)與知識(shí)之間，編織經(jīng)緯，幫孩子打開認(rèn)知的視野。