<p>“零散的知識如同散落的珍珠，需找到一條線把它穿成串?！?lt;/p><p>復(fù)習(xí)課就是為了幫助孩子們化零為整，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，貫穿起來。而這穿珍珠的線每單元要有，每冊書要有，整個小學(xué)階段也應(yīng)有更加扎實的一條主線?；蛘哒f每類知識也要有。這么多條重要的知識連接之線就是我們教師所要深入思考研究的。</p> 古詩專項復(fù)習(xí)課 <p>張亞芳老師的三年級語文下冊古詩專項復(fù)習(xí)課，采用了小組合作，花式背誦等形式，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了本學(xué)期的八首古詩。其中包括古詩作者、寫作背景、詩句含義、描寫景物、重點字詞，所表達的思想感情以及課堂練習(xí)鞏固。</p> 修辭手法復(fù)習(xí)課 <p>陳琳老師的四年級修辭手法復(fù)習(xí)課，生動有趣的復(fù)習(xí)了比喻、擬人，排比三個修辭手法。板書師生合作，使修辭手法的要素及特點更加直觀明了，加深學(xué)生記憶。</p> 句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課 <p>宋敏老師的四年級句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課，抓住了學(xué)生句式轉(zhuǎn)換中的重點，難點進行突破。理論與課堂練習(xí)緊密結(jié)合，總結(jié)了句式轉(zhuǎn)換方法和口訣，幫助學(xué)生更好的掌握句式轉(zhuǎn)換題型。</p> 集體說課評課 <p>因為是探索階段，所以評課議課中大家積極探討交流教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點與需要改進的地方，總之不論什么樣的課，都需要把學(xué)生放在第一位，不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘教師的責任，這是我們共同追尋的目標，前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。</p>