<p> “陌上花已開，希望次第來”。濰坊日向友好學(xué)校在全力準(zhǔn)備復(fù)學(xué)工作的同時，更加重視學(xué)生的心理防護(hù)，用心呵護(hù)學(xué)生們的身心健康。學(xué)校多管齊下，通過開展心理輔導(dǎo)講座，定制心理系列課程，推送心理疏導(dǎo)方法等特色活動，奉獻(xiàn)特別的愛，與師生家長“疫路成長，綻放更美的心靈”。</p> <p style="text-align: center;"><b>（一）完善機(jī)制，細(xì)化責(zé)任</b></p><p> 學(xué)校根據(jù)上級指示精神，成立了以校長為組長，副校長任副組長，各中層干部、年級組長、班主任、心理輔導(dǎo)老師為成員的心理干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，制定了疫情心理干預(yù)方案、小學(xué)生應(yīng)對疫情心理防護(hù)指南。此次工作方案詳盡周全，分工明確，責(zé)任到人；防護(hù)指南內(nèi)容豐富，通俗易懂，措施得當(dāng)，心理輔導(dǎo)工作穩(wěn)步有序開展。</p> <p style="text-align: center;"><b>（二）精準(zhǔn)排查，重點(diǎn)跟蹤</b></p><p> 開學(xué)初，學(xué)校對所有教師和學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了詳細(xì)排查，針對經(jīng)過漫長的居家隔離學(xué)習(xí)生活，可能出現(xiàn)的諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、自我管理散漫、親子關(guān)系矛盾變化、煩躁焦慮等問題，及時梳理，掌握思想狀況。針對在復(fù)學(xué)前后出現(xiàn)焦慮、緊張情緒的老師和學(xué)生，學(xué)校邀請專業(yè)的心理專家給予一對一支持，做好心理疏導(dǎo)。對需要特別關(guān)注的學(xué)生建立臺賬，攜手家長，由班主任和心理健康導(dǎo)師重點(diǎn)跟蹤，積極跟進(jìn)心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)不良情緒。</p> <p style="text-align: center;"><b>（三）專家講座，共筑愛的港灣</b></p><p> 學(xué)校對上級部門推送的線上心理健康教育課程進(jìn)行整合與開發(fā)，組織全體教師、家長、學(xué)生觀看，分享感悟，針對六年級畢業(yè)班的學(xué)生和家長，學(xué)校特地邀請了濟(jì)南市教育局思政處處長、國家二級心理咨詢師王翔宇老師進(jìn)行線上專題教育講座，教給家長和學(xué)生管理情緒、應(yīng)對壓力的方法，傳遞正確面對、快樂過渡的健康理念；針對家長們提出的手機(jī)、游戲，追星、攀比等問題進(jìn)行了細(xì)心的解答和熱情的幫助。學(xué)校利用線上視頻直播的形式，為六年級的學(xué)生及家長舉行了“小升初銜接教育”大講堂活動，通過觀看濰坊新華中學(xué)曹洪霞、王曉穎、郎春慧、張蓉、張紅玉、譚云、陳曉白、于建梅8名骨干教師錄制的微視頻，讓學(xué)生全面了解初中生活，掌握語文、數(shù)學(xué)、英語等重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)引學(xué)生順利完成由小學(xué)到處置該的平穩(wěn)過渡。</p> <p style="text-align: center;"><b>（四）搭建平臺，暢通渠道</b></p><p> 學(xué)校開放心理咨詢室、開啟“悄悄話”信箱，隨時與有需求的學(xué)生進(jìn)行溝通交流。另外，學(xué)校開展線上線下每周一次的心理健康教育主題班會，如《疫情防控，健康同行》、《做一個陽光自信的好少年》等，復(fù)學(xué)后的《開學(xué)第一課》，觀看防疫心理視頻、體育放松操、爭做健康好少年、猜猜我是誰等活動，還通過個體輔導(dǎo)、問卷調(diào)查、各年級的負(fù)責(zé)校級、中層、團(tuán)隊(duì)隊(duì)長、班主任、心理健康老師邀約重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的家長見面等各種渠道，全面了解學(xué)生的身心狀況，準(zhǔn)確把握學(xué)生對疫情的擔(dān)心、對學(xué)業(yè)的焦慮、對開學(xué)后適應(yīng)問題的擔(dān)憂等真實(shí)心理需求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步推出符合學(xué)生現(xiàn)狀的心理健康教育課程。</p> <p style="text-align: center;"><b>（五）家校溝通，合力護(hù)航</b></p><p> 關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，家校共育是很好的方式，疫情期間，班主任老師每周一次線上家訪，全面了解孩子居家生活以及學(xué)習(xí)情況，排查走訪特殊學(xué)生，并利用每周六的主題班隊(duì)會總結(jié)反饋，讓每個孩子都有展示自我的機(jī)會，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)寒假“今天我當(dāng)家我”、種植盆栽綠化家園、變廢為寶等序列實(shí)踐活動；積極引導(dǎo)家長每天陪同孩子開展有益身心的體育活動或親子活動；開展戰(zhàn)“疫”文學(xué)、書畫、手抄報、微視頻創(chuàng)作、我說我的家教故事、我說我的學(xué)習(xí)成長故事征文等主題活動，形成學(xué)校與家庭的教育合力，為孩子健康成長共同助力！</p> <p> 學(xué)校精準(zhǔn)定位、科學(xué)布局，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康防疫新習(xí)慣，平穩(wěn)適應(yīng)“疫情”新學(xué)期，為師生家長解憂減壓，對困擾家長們的教育難題撥云見日，消除了家長的焦慮和困惑，促進(jìn)了特殊時期家長與孩子的共同成長與發(fā)展，贏得了師生和家長的廣泛好評。</p><p> 一個人可以走得更遠(yuǎn)，一群人才能走得更好。心理健康教育不是孤立的，家庭學(xué)校要及時溝通、攜手合作、凝心聚力，讓我們共同守護(hù)師生心靈港灣，為學(xué)生心靈成長保駕護(hù)航。</p> <p style="text-align: center;">撰稿：孫曉萌 李海玲</p><p style="text-align: center;">審核：曹洪文</p><p><br></p>