2020年5月20日阿克蘇地區(qū)英語(yǔ)工作室負(fù)責(zé)人汪蕾老師在教研組研討活動(dòng)中做了關(guān)于高考“七選五”閱讀理解解題指導(dǎo)的講座。 尋根溯源，知己知彼。要想讓學(xué)生突破某試題，教師必需深入題海，分析該試題，尋根溯源，了解出題者思路，才能讓學(xué)生從題海中走出，節(jié)約學(xué)生時(shí)間。汪蕾老師從高考對(duì)“七選五”閱讀理解的命題策略進(jìn)行深入解讀，分析了該試題的命題意圖，剖析了選項(xiàng)特征，歸納了解題技巧。精選歷年高考題，有理有據(jù)，講練結(jié)合，對(duì)該試題的分析入木三分，滲透著個(gè)人潛心研究，突破傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新的理念。專題的講解體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功，對(duì)教法學(xué)法的獨(dú)到理解。 引發(fā)思考，教研取勝。汪蕾老師的講座給每一位英語(yǔ)教師傳遞了一個(gè)理念，教師要走教研之路，教師的事業(yè)方能走的長(zhǎng)久。一個(gè)教師最后能走多遠(yuǎn)要看教師的教研能力有多雄厚，教師要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的理念，自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，研究教學(xué)法，探究教學(xué)策略，從教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的研究者。 巧方分享，引領(lǐng)共進(jìn)。汪蕾老師作為英語(yǔ)工作室的負(fù)責(zé)人，以身作則，分享了自己教學(xué)的研究成果，真正起到了工作室的成立宗旨，率先垂范，引領(lǐng)教師共同發(fā)展。<br> 阿克蘇地區(qū)英語(yǔ)工作室<br> 2020年5月20日