<h3> 復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課型之一，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生把平時相對獨(dú)立掌握的知識點(diǎn)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建完整的知識體系，熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，起到"查漏補(bǔ)缺"的效果，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合能力。</h3><h3> </h3> <h3> 在我校的一星級大創(chuàng)建《提高農(nóng)村小學(xué)生解決問題的能力策略研究》實(shí)踐推廣過程中，李紅玲老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題》的復(fù)習(xí)課，教學(xué)流程清晰，目標(biāo)明確，在引領(lǐng)學(xué)生解決問題的過程中，不斷體驗(yàn)、感悟多種解題方法和解題思路，整節(jié)課堂充滿數(shù)學(xué)的理性美。</h3> <h3> 在這堂課教學(xué)中，一開始就呈現(xiàn)兩條信息，讓學(xué)生根據(jù)這兩條信息可求出一個數(shù)學(xué)問題。然后讓學(xué)生從這已知信息中提出不同的數(shù)學(xué)問題，不斷的變化數(shù)學(xué)問題，解決不同的問題。讓學(xué)生變化已知和問題，編成不同的應(yīng)用題，從而溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又較好地照顧了學(xué)生的個別差異，讓他們在自己選擇信息、編題目的過程中進(jìn)一步把握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力。 </h3> <h3> 進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們通過小組合作，把自編、解決的問題進(jìn)行分類、整理，并小結(jié)出解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。</h3> <h3> 緊接著，出示特例，和孩子們一起分析、驗(yàn)證。讓孩子們明白要活學(xué)活用所學(xué)知識。</h3> <h3> 課后，李老師就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思和大家作了交流。她特別強(qiáng)調(diào)了：復(fù)習(xí)課知識點(diǎn)多，內(nèi)容非常豐富，如何在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握一個單元的知識點(diǎn)；如何讓學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行聯(lián)系、分析和比較；復(fù)習(xí)課到底以怎樣的方式呈現(xiàn)。這是值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。<br></h3> <h3> 如果說，我們平常教學(xué)是栽活一棵樹，那么，復(fù)習(xí)的過程就是育好一片林。在教學(xué)中，我們要研究與探討的還有很多很多，但我們一直在路上。</h3> <h3>撰稿: 李紅玲</h3><h3>攝影: 趙健茹</h3><h3>審核: 朱曉紅</h3>