<h3><b> 前言：</b>親愛的小朋友，親愛的爸爸媽媽們，再過幾個(gè)月，寶貝們就要踏入小學(xué)校園了，你們是不是又緊張又期待，心里充滿了各種疑問？別急，聽聽小學(xué)的老師怎么對(duì)你們說！</h3> 小學(xué)生活與幼兒園生活有什么不同 <p> 孩子在幼兒園里，過的是集體生活，整天都和老師在一起，生活上遇到很多困難。如穿衣服、系鞋帶、如廁等，會(huì)及時(shí)得到老師的幫助，進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自己。孩子的動(dòng)作慢、能力差，必然會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。因此，家長在這個(gè)假期里要注意培養(yǎng)孩子的自理能力。</p> 是否參加幼小銜接班？ <p> 每個(gè)孩子和家庭的條件不同，我們不統(tǒng)一孩子是否需要參加幼小銜接班，但在選擇幼小銜接班時(shí)，家長朋友需要掌握以下幾個(gè)原則：</p><p style="text-align: left;"> 1.一定要選擇經(jīng)教育局審批的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。</p><div style="text-align: left;"> 2.幼小銜接不需要超越，不需要提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，要保持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的童真與興趣。</div><div style="text-align: left;"> 3.我們要銜接的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、交往能力和承受挫折的能力。</div> 是否提前學(xué)習(xí)一年級(jí)課本？ <p> 將小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前教給幼兒掌握，實(shí)屬拔苗助長，影響孩子健康成長，可能導(dǎo)致幼兒在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:剛?cè)雽W(xué)時(shí)感覺很輕松，老師教的都會(huì)，于是出現(xiàn)上課不專心，做作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，隨著內(nèi)容的加深，難度的加大，許多孩子就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，出現(xiàn)“厭學(xué)”等問題。</p> 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦？ <p> 孩子家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家長的陪伴和堅(jiān)持，希望家長能在一年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期能堅(jiān)定不移地陪孩子度過，好的習(xí)慣收益終身，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成收益的不僅孩子自身也有家長，希望每個(gè)家庭都培養(yǎng)出習(xí)慣優(yōu)秀的孩子?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：</p><p> 1.培養(yǎng)孩子先作業(yè)后玩耍的習(xí)慣，</p><p> 2.培養(yǎng)先完成口頭作業(yè)再書面作業(yè)的習(xí)慣，</p><p> 3.培養(yǎng)作業(yè)后整理桌面、書包的習(xí)慣，</p><p> 4.培養(yǎng)家庭閱讀的習(xí)慣。</p> 怎樣提高孩子的閱讀能力？ <p> 我們建議從以下六個(gè)方面著手：</p><p> 1.培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。家長可帶孩子去書店讓他挑選一些自己感興趣的書，這時(shí)，家長要做適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)。</p><p> 2.給小孩買的書籍中一開始最好有圖畫，這樣孩子會(huì)愿意接受一些。試想，讓一年級(jí)的小孩去閱讀一本整本書全是密密麻麻黑字的書籍，孩子怎么會(huì)喜歡?</p><p> 3.閱讀書籍中有一定的故事情節(jié)，讓孩子能從中有所學(xué)。</p><p> 4.榜樣的力量，家長可做榜樣，和孩子一起看書，看完后和孩子互講各自書中的故事，提高孩子的閱讀興趣。</p><p> 5.必要的夸獎(jiǎng)。孩子需要家長的鼓勵(lì)，必要的夸獎(jiǎng)會(huì)成為孩子持續(xù)閱讀的動(dòng)力。</p><p> 6.循序漸進(jìn)，慢慢來。孩子喜歡看書了，會(huì)看書了，閱讀能力自然就提高了。</p> 孩子學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)度慢怎么辦？ <p> 部分孩子進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)有跟不上的狀態(tài)，這其實(shí)是孩子的“任督二脈”沒有打通，歸根到底是孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們可以從以下4個(gè)方面努力，幫助孩子：</p><p> 1.讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中多問幾個(gè)為什么。</p><p> 2.培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣，家長朋友們可以試試如何培養(yǎng)孩子的注意力。</p><p> 3.讓孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而說“我要學(xué)習(xí)”，而不是大人告訴他“你該去學(xué)習(xí)”。</p><p style="text-align: left;"> 4.培養(yǎng)孩子和同伴討論交流的習(xí)慣。沒有人天生能成為愛因斯坦，但也沒有人永遠(yuǎn)是扶不起的阿斗，孩子的事急不得，家長朋友要長期堅(jiān)持。</p> 結(jié)束語 <p> 幼小銜接的階段，爸爸媽媽千萬不要著急，引導(dǎo)不是一蹴而就，需要咱們的耐心和堅(jiān)持，按照正確的方向堅(jiān)持下來，總有一天孩子會(huì)把咱們的引導(dǎo)提升到他的意識(shí)領(lǐng)域里來。小學(xué)是個(gè)新旅程，孩子們就像蒲公英，背著爸爸媽媽給的降落傘，被愛庇護(hù)著，長成小樹。</p>