落雁鄉(xiāng)中心完小班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)

平凡的心境

為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，讓班級(jí)文化建設(shè)成為育人的陣地。我們常說(shuō)，一個(gè)好的班集體和良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展有著潛移默化的用。心理學(xué)研究表明：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。作為教育者我們應(yīng)該打造和利用好班級(jí)文化建設(shè)這塊主陣地，發(fā)揮特色班級(jí)文化建設(shè)的潛在功效。使學(xué)生每時(shí)每刻都在愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生學(xué)習(xí)凝聚力，產(chǎn)生蓬勃向上的力量，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們對(duì)教室的精心設(shè)計(jì)，使封閉冰冷的教室墻面賦予生命，讓每個(gè)學(xué)生置身于具有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍中，給人一種精神上的振奮，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得以提升從而達(dá)到育人的目的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。 班級(jí)風(fēng)采 我們的心愿是人人愛(ài)衛(wèi)生，衛(wèi)生有人人。 愛(ài)讀書(shū)，勤練字。 濃濃的書(shū)香味。 獨(dú)具特色的板報(bào)。 評(píng)委老師們?cè)u(píng)分、統(tǒng)分。 付出了，收獲了，得獎(jiǎng)了。 獲獎(jiǎng)班級(jí)的獎(jiǎng)品。 班主任上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng) 　　班級(jí)文化建設(shè)，凝聚的是師生的力量，更是師生的感情。別具特色的班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造出良好的書(shū)香味。每一次付出，都是一次收獲，一次成長(zhǎng)。老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更是前進(jìn)路上的朋友。 圖文編輯：唐綠玲審核：王再友