<p> 為充分發(fā)揮卓越教師工作室在教師專業(yè)成長和教育科研中的示范、引領和輻射作用，進一步提升工作室成員的教育教學能力和教育科研水平，幫扶我市地理學科薄弱學校明確中考備考方向，提升教學的有效性和針對性，6月28日在吳飛老師帶領下，三亞市第三中學陳廣仁老師來到鳳凰中學開展地理學科“送教下鄉(xiāng)”活動。</p> <p> 活動分為三個環(huán)節(jié)：</p><p> 一、復習課：第三中學陳廣仁老師《澳大利亞 巴西》、 鳳凰中學劉婷婷老師《美國 巴西》</p><p> 二、研討</p><p> 三、講座：工作室主持人吳飛老師《領會課標 明確中招備考》</p> <p> 活動一：</p><p> 陳廣仁老師《澳大利亞 巴西》復習課上，帶領學生從兩國區(qū)域特征（位置、地形、河流、氣候、資源）和區(qū)域發(fā)展（農業(yè)、人口、城市、經(jīng)濟）兩方面進行對比復習，讓學生能學會利用對比分析法來復習區(qū)域地理。</p> <p> 劉婷婷老師課上以區(qū)域地理學習方法帶領學生進入本課復習，設計通過課標要求、考點聚焦、核心填圖、真題答疑、熱點鏈接五個步驟與學生共同完成本課復習。但遺憾的是因課程設計上容量較大，課堂進度把控欠佳，未完成本課教學目標。</p> <p> 活動二：</p><p> 在吳飛老師主持下，第三中學曾慧霏老師、鳳凰中學胡俊霞老師和符卓翠老師參與評課。兩位上課老師首先從設計意圖、課后反思等方面進行自評。而后，評課老師對陳廣仁老師對比分析復習法給予了贊賞。</p><p> 吳飛老師認為將兩個國家放在一堂課里的復習方式是復習新方向，值得肯定。他建議在區(qū)域地理復習時，教師在學生學法引導上可以更精準，多注重思路型知識點的講練。例如：“位置”的學習不只是讓學生看圖記憶，而是教會學生通過區(qū)域位置得出熱量及溫度帶等地理信息，并能從中推導出該地理要素對區(qū)域工農業(yè)生產、人口城市分布等社會經(jīng)濟方面的影響。</p> <p> 活動三：</p><p> 最后，吳飛老師從自身命題經(jīng)驗出發(fā)，提醒青年教師們要注重分析課標及考試說明，結合歷年考題考點分布，去尋找適合本校學生的復習方法。吳老師還特別強調在鄉(xiāng)土地理復習中要緊扣海南的發(fā)展優(yōu)勢（政策、農業(yè)、旅游）以及注重海洋意識教育方面知識點的復習。</p> <p> 此次“送教下鄉(xiāng)”活動，搭設了校際間交流的橋梁，磨練了教師的業(yè)務水平，共享了優(yōu)質教育資源。通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領，幫助青年教師開闊了課堂視野！相信通過老師們的共同努力，三亞初中地理教學會一步一個腳印蒸蒸日上！</p>