七年級《道德與法治》學生健康生活核心素養(yǎng)培育課例研究暨結題工作安排活動

林水火

2020年6月30日上午，古雷港中學市級課題即七年級《道德與法治》學生健康生活核心素養(yǎng)培育（課題編號： ZPKTY18085）課研究會按課題計劃如期舉行。參加本次會議的有楊耀宗校長、張自金副校長以及課題組全體成員。本次活動先由陳海軍老師做《基于學生健康生活核心素養(yǎng)培育的生活化課堂探究——以七年級〈道德與法治〉課堂為例》課題課例展示，接著課題組對陳老師《憧憬美好集體》的課例進行點評與建議，最后由課題組負責人林水火做總結發(fā)言并就結題事宜等工作做了安排。 一、課例展示與觀摩 　　陳老師以疫情學生居家學習導入，喚醒對美好集體留戀，接著緊扣主題，圍繞教學目標，尤其是認識自我與健全人格的健康生活核心素養(yǎng)的組成，選取班級一年來的集體生活關鍵經歷如歌詠比賽、運動會等情境，置疑、啟思、合作、探究，與學生一起沉浸在美好集體的生活中，由此理解認知感悟美好集體的內涵、愿景、作用，然后落腳到對創(chuàng)建美好集體的憧憬。 生活化教學，教學生活化；思維導圖教學法，情感滲透法；等等。不一而足的接地氣多樣化教學，讓學生在基于美好集體憧憬的情愫里，真實中認識、體驗、反思人格健全之所在。從學生的課堂表現(xiàn)中，可以感受到，本節(jié)課素養(yǎng)的培育基本收到預期效果。 　　本著對課題的積極研究態(tài)度與對課題內涵的豐滿探究，為交流互鑒的準備，課題組的老師，傾聽、記錄、反思，不斷從課堂信息中，提取課題研究的價值…… 二、課例研討與結題安排 　　聽完課，稍作休息，課題活動進入了課例研討環(huán)節(jié)，在課題組負責人林水火老師的主持下，各成員毫無保留地分享自己的真知灼見。張副校長從學習共同體、互惠學習，從國家大集體的角度，建議課堂教學資源與知識結構的完善與提升；黃文革老師從懸念與空白、“三事”（即時事、身邊事、學生經歷的事）、置疑啟思、思維導圖教學等角度肯定陳老師的教學；詹老師從課堂主題、預設與生成等方面提出建議；鄭銀貴老師以“環(huán)環(huán)相扣”贊賞陳老師的教學環(huán)節(jié)；陳振宏副書記從教材重難點、知識的邏輯關系給予不同角度的分享；許雪云老師從課堂導入的別樣思考交流了多樣化的課堂導入藝術；林志勇老師從知行合一、學的教法拋出自己對學生健康生活核心素養(yǎng)培育的認知與實踐探索。林水火老師對每個課題組成員的說法，都給予相關的理論融合，最后從課堂教學的“遠與近”“大與小”“主與次”“明線與暗線”“主題滲透”等理論，對課堂活動的典型環(huán)節(jié)進行剖析與指向性的指導。 　　經過一輪的熱絡交流研討，課題活動進入最后環(huán)節(jié)。課題組負責人要求大家于7月10日前先蔥以下幾個方面準備好結題工作：1.典型教案、課題實錄、觀察記錄；2.各種調查、檢測的數(shù)據(jù)及評價記錄；3.典型事例（6或8篇）；4.課題研究日記、學習筆記；5.文獻檢索等渠道所獲得的相關課題信息、動態(tài)的有關資料；6.課題實驗工作計劃、研究活動記錄本；7.心得體會、教學隨筆或教學反思；8.課題實驗工作總結、課題簡報（分階段）、匯編本；9.論文或其他呈現(xiàn)形式的研究成果；10.資料性照片、音像資料、課件、學具教具；等等。 林水火微詩三首——致2020.06.30課題活動 1.《陽光》（原創(chuàng)） 生命的需要，生命的走向在每一個向前奔跑的日子有了她，陰霾總會消散 2.《滿足》（原創(chuàng)） 只要生命存在，欲望就不會走追求更高目標，看看自己腳下感恩擁有，才能走得更遠 3.《鮮花與綠葉》（原創(chuàng)） 鮮花美，有綠葉陪襯花凋謝了，綠葉還綠著美的生命長度，需要時間考驗