<h3>雙雙的進步，雙倍的驚喜</h3> <h3>觀察過程<br>片段一：在某一天早晨，天天哭泣的時間雙雙能情緒平穩(wěn)的走到老師身邊，當老師說早上好時，還不好意思的低下了頭。<br>片段二：鞋子事件1<br>——午睡時，雙雙怎么也不肯脫下鞋子睡覺，如果老師試圖脫下他們的鞋子，那么哭聲充斥著整個臥室。<br>——某一天午睡，老師牽著雙雙的手進去臥室，并鼓勵雙雙今天吃飯吃得很干凈，當他們坐到床上，我摸摸鞋子“呀，今天的鞋底太臟了，如果臟東西弄到床上，不會生病的，媽媽洗被子也很辛苦。老師幫你把鞋子放在地上，擺整齊好不好！”兄弟兩誰也不講話，弟弟有想哭的趨勢，我連忙抱著弟弟說“我最最喜歡小雙了，小鞋子也喜歡你，等起床就可以穿好不好”，弟弟輕輕點點頭同意了，再去脫哥哥鞋子時，哥哥的情緒明顯好多了。<br>——現(xiàn)在午睡，雙雙都是很主動把鞋子脫下來擺整齊，但還不愿意換脫鞋。<br>片段三：鞋子事件2<br>——自從因為疫情家長只能送到門口開始，指導和監(jiān)督寶貝們換鞋就成了老師重要工作之一。雙雙是唯一不愿意換鞋的小朋友，在開學初，由于幼兒情緒不佳，引導無果后，我們暫時放下關于他們兩個換鞋的事情。但現(xiàn)在明顯感覺到雙雙的狀態(tài)較好，我們開始一步步實施換鞋了。<br>——在下午離園前，小朋友們都換了鞋子，我走到雙雙身邊，“今天換了鞋子的話，老師可以抱抱你們，獎勵你們一個笑臉花，還可以陪你們?nèi)Q鞋好不好?！闭f著，牽起雙雙的手，慢慢走出去，引導換鞋。<br>——2天后，再加入早晨換鞋環(huán)節(jié)。<br>——現(xiàn)在在換鞋子環(huán)節(jié)，雙雙都是積極主動的。<br>分析與指導<br>1、幼兒情緒的穩(wěn)定是所有活動良好開展的基礎。在雙雙一系列的進步中，都是基于他們良好的入園情緒，已經(jīng)在園活動的愉快心情。<br>2、尊重每一個孩子的獨特性：每一個幼兒都是獨立的個體，有特有的發(fā)展軌跡和步調(diào)，不做強行的統(tǒng)一，但仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)最好的契,才能事半功倍。<br>3、你的用心，孩子們能感受得到：在雙雙在園的時間里，老師們通過各種方式增強雙雙的全面發(fā)展，比如戶外活動中，鼓勵他們在老師的保護下挑戰(zhàn)、在集體面前表演時給予支持，在生活環(huán)境經(jīng)常表達對他們的喜愛，讓孩子百分百感受老師的用心和愛，他們也愿意回饋同樣的愛給你。<br>4、持續(xù)關注，促雙雙進步。尤其在參加活動的主動和積極性上。<br>5、與家長保持溝通。</h3>