<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">游戲童年 趣味成長</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">樂育蠶趣 暢享童年</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">去小學化 抓游戲化</span></p><p><br></p> <p> 2020年6月30日，在學前教育殷主任的帶領下進行了幼兒園課程游戲化觀摩會匯報。參加人員主要有時集鎮(zhèn)中心幼兒園劉曉娜園長以及時集鎮(zhèn)民辦各個幼兒園園長，其中時集鎮(zhèn)中心幼兒園張瑤瑤老師和李敏老師對課程游戲化及自主游戲進行了詳細講解。</p><p> 課程游戲化觀摩匯報在殷主任的帶領下拉開了帷幕。</p> 游戲童年 <p> 張瑤瑤老師分享的題目是“游戲童年，趣味成長”。從“課程游戲化、自主游戲、開展途徑三個方面進行詳細講解。提到山師大教育學部學前教育學院專家何孔潮教授講解的“幼兒園課程游戲化”。什么是課程游戲化？《綱要》中曾明確指出：幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中?！庇螒蚴钦n程的內(nèi)容，是課程實施的背景，也是課程實施的途徑?！耙蝗栈顒咏哉n程”，但一日生活并不等同于游戲，所以幼兒園課程游戲化是指使幼兒園課程實施過程成為游戲或具有游戲特征的過程。</p> <p> 主要提到將幼兒園課程游戲化分為了取向、實質、思路三個方面進行分析與研究。幼兒園課程游戲化的取向（為什么做），從中提取了三個關鍵詞，也是包含的三個方面，分別是質量、科學和改革。</p> 聚焦兒童 <p> 自主游戲真正的含義在于在于自主、自由和自發(fā)，同時讓幼兒在活動中得到體驗與啟發(fā)。同時自主游戲也是工具性游戲，工具性游戲強調游戲外在的工具價值即教學價值，音樂游戲，體育游戲，智力游戲等都屬于此類游戲。</p><p> 幼兒園自主游戲開展的路徑，分別從兒童、教育、課程三觀出發(fā)，開展自主游戲要在不斷的嘗試與體驗中獲得新經(jīng)驗，這樣才會不斷提高與成長。</p> 暢享童年 <p> 李敏老師分享“樂育蠶趣 暢享童年 ”主題，主要從課程游戲化專家引導、課程游戲化建設內(nèi)容、課程游戲化時序進度三大部分進行了詳細的講解。</p><p> 轉變教師及家長思想觀念：幼兒期是幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要時期，我園以《綱要》為指導，引導廣大教師及家長樹立科學的教育觀和幼兒觀，正確理解幼兒的主體地位。</p><p><br></p> <p> 項目措施方面：我園將從園本、領域、環(huán)境、家園共育、師資隊伍五方面實施。具體如下：園本課程方面：我園將園本課程與課程游戲建設相結合，形成“觀蠶以動、動顏以染、樂游童年”的特色游戲理念，在游戲中了解生命的不凡，在樂玩色彩中體會藝術的磅礴，在環(huán)境熏陶下逐光生長。</p> 抓游戲化 <p> 殷主任提到如何在實際中抓游戲化，為此要依靠指南，以游戲為主。課程游戲化還要貫穿一日生活、家庭中，在生活中與游戲化相結合。教育活動的游戲化要放開手、抓住機遇、重過程、輕結果，為此要樂趣其中，自主游戲要自主探索、自主認知、自主合作。殷主任還提到在課程游戲化中教師要放開手去教學，采取應試教育，以幼兒為主，滿足不同個體的需要。教師精神狀態(tài)也是環(huán)節(jié)游戲化的關鍵，要讓幼兒成為學習的主人，積極主動探索、發(fā)現(xiàn)、形成終身受益的學習品質。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">錦繡年華 染之怡情</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">蠶趣益動 光韻四起</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">游戲斑斕 溢彩童年</span></p><p><br></p>