<p>――教育部關(guān)工委“家庭教育公開課”開講啦！</p> <p> 家庭教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，孩子的言談舉止、接人待物都受家庭環(huán)境的影響。良好和諧的家庭造就高素質(zhì)孩子。每一位家長(zhǎng)都有“望子成龍、望女成鳳”的心理，但有時(shí)方法不當(dāng)，或不知怎樣教育孩子，特別是在疫情期間線上教學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，讓一些家長(zhǎng)無(wú)從下手，出現(xiàn)困惑。</p> <p> 不知不覺中，這學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了。家長(zhǎng)、老師和孩子都適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活了嗎？</p><p><br></p> <p> 孩子在成長(zhǎng)的道路上必將面臨各種各樣的困惑或挑戰(zhàn)，我們也一樣永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上。</p> 開課篇 <p> 在疫情防控常態(tài)化的新形勢(shì)下，為充分利用網(wǎng)絡(luò)更有效更精準(zhǔn)助力家長(zhǎng)了解科學(xué)教育理念、掌握科學(xué)教育方法，教育部關(guān)工委與中國(guó)教育電視臺(tái)共同推出“家校共育 立德樹人--家庭教育公開課”，邀請(qǐng)18位專家錄制9節(jié)公開課。級(jí)別相當(dāng)?shù)母甙。?lt;/p> <p> 這個(gè)是教育部關(guān)工委微信公眾號(hào)，可以掃描關(guān)注??！</p> <p> 中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)于6月26日起每周五推出一節(jié)。這個(gè)是播放時(shí)間安排，個(gè)別課時(shí)可能會(huì)有小變化，以中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)（http://www.centv.cn）具體播放時(shí)間為準(zhǔn)。</p> 生命教育篇 <p> 生命是偉大的 ，生命是崇高的 ，沒有人輕易放棄生命，每個(gè)人心中都飽含著對(duì)生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此，健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對(duì)生命的執(zhí)著而努力！</p> <p> 丘頭小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校按照上級(jí)精神安排布署“家校共育 立德樹人——家庭教育公開課”第一期《生命安全教育:應(yīng)對(duì)“疫情綜合征”教育會(huì)青少年尊重生命、尊重他人》。</p> <p> 各班班主任接通知后及時(shí)在班級(jí)微信群響應(yīng)布置。</p> <p> 生命雖然由父母孕育，但出生后并不完全隸屬于父母，而更是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，他是他自己，他只能成為他自己，他可以成為優(yōu)質(zhì)自己。</p> <p> 家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)提供有效正能量，除了有形的物質(zhì)能量外，還有無(wú)形的精神能量，比如說(shuō)父母榜樣的力量，家庭的氛圍，家風(fēng)家訓(xùn)，家族的傳承等。</p> <p> 生命教育是要幫助人從根本上認(rèn)識(shí)與理解生命是什么、生命的特性有哪些；從認(rèn)識(shí)自己的生命和他人生命的關(guān)系角度，來(lái)認(rèn)識(shí)生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退舍取，走好人生之路，所以生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長(zhǎng)的力量。</p> <p> 家長(zhǎng)在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色與任務(wù)：</p><p>第一，家長(zhǎng)是家庭的操持者，要有生活能力</p> <p>第二，家長(zhǎng)是家庭的設(shè)計(jì)師，要有生活品位</p><p><br></p> <p>第三，家長(zhǎng)是家庭的游戲王，要有生活樂(lè)趣</p> <p> 第四，家長(zhǎng)是家庭的哲學(xué)家，要有生活智慧</p> <p> 對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，營(yíng)造家庭的“共時(shí)美”非常重要，即家庭成員共在的時(shí)間里擁有一種美好的狀態(tài)，讓這個(gè)家能夠成為孩子將來(lái)不論走多遠(yuǎn)，心里都始終牽掛著，無(wú)論何時(shí)，只要想起來(lái)就是溫暖的，無(wú)論遇到什么挫折，都想回家、且可以回家的生命港灣。讓家庭成為孩子生命綻放的一個(gè)源泉，一個(gè)能量場(chǎng)，一個(gè)助力者。</p> <p> 家長(zhǎng)們拿起了許久都沒拿起過(guò)的筆，認(rèn)真的記錄著優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、方法、理論知識(shí)等，同時(shí)分亨著自己對(duì)生命教育、孩子成長(zhǎng)教育的一些理解與感悟，使這項(xiàng)工作真正達(dá)到了預(yù)期的目的與任務(wù)。</p> <p> “家庭教育公開課”第一期《生命安全教育:應(yīng)對(duì)“疫情綜合征”教會(huì)青少年尊重生命、尊重他人》的講座，讓家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命的意義有了更深層的理解！“家校共育 立德樹人”的路上，以家庭教育為依托，以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，未來(lái)的教育充滿陽(yáng)光！</p> 家校社共育篇 <p> “家校共育 立德樹人——家庭教育公開課”第二講“家校社協(xié)同育人”為主題的課程于7月3日（周五）上線。</p> <p> 主講老師來(lái)自首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)康麗穎，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)蘆詠莉，首都師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)張爽。</p> <p> 家庭的養(yǎng)育應(yīng)該把三件事做好，即順勢(shì)而養(yǎng)、乘勢(shì)而育和糾偏而行。</p> <p> 順勢(shì)而養(yǎng)就是尊重兒童的天性，尊重兒童成長(zhǎng)的每個(gè)階段的獨(dú)特性，尊重孩子的個(gè)體差異，在孩子身心發(fā)展成熟的基礎(chǔ)上，采取最適合他們發(fā)展的養(yǎng)育方式，把他們養(yǎng)好，養(yǎng)身、養(yǎng)心和養(yǎng)性。</p> <p> 父母還要乘勢(shì)而育要根據(jù)孩子身心發(fā)展階段的特點(diǎn)，抓住孩子的個(gè)性特征，抓住發(fā)展的機(jī)會(huì)，捕捉教育最好的契機(jī)，讓孩子能夠得到更好的成長(zhǎng)，這兩個(gè)方面是教育的積極路徑，培養(yǎng)和培育的路徑。</p> <p> 當(dāng)孩子發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要及時(shí)去糾正，這雖然是教育的消極路徑，即干預(yù)和矯正，但也是必須要做的工作，教育要在愛和約束之間達(dá)成平衡。</p> <p> 家長(zhǎng)要尊重學(xué)校教育的專業(yè)性，理解老師的要求對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，不要有抵觸心理，不能挑戰(zhàn)教師職業(yè)的專業(yè)性，要理智看待、積極配合，有問(wèn)題或者疑惑第一時(shí)間和學(xué)校溝通，形成家校教育的合力，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。</p> <p> 家長(zhǎng)要正確對(duì)待學(xué)校布置給孩子、或者希望親子共同完成的作業(yè)，不要忘記原點(diǎn)和初衷。生活中的很多場(chǎng)景、學(xué)校中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可以轉(zhuǎn)化為重要的教育契機(jī)。</p> <p> 家長(zhǎng)要看清楚孩子的多樣性，每個(gè)孩子個(gè)體差異不同，要尊重孩子，研究孩子，成長(zhǎng)發(fā)展是需要過(guò)程的，不要急功近利，把不應(yīng)當(dāng)?shù)膲毫蛢r(jià)值觀帶給孩子只會(huì)適得其反。</p> <p> 家校社三方要做到互相尊重，互相支持，互相幫襯，把教育的生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)。讓我們的孩子擁有更健康、更豐富、更溫暖的“社會(huì)育人大課堂”。</p> <p> 家長(zhǎng)們需要根據(jù)自身的情況選擇適當(dāng)?shù)那廊ヌ嵘约航逃⒆拥乃?。不要輕信網(wǎng)絡(luò)上的謠言，一定要選擇官方的網(wǎng)站、報(bào)紙、期刊、雜志、公眾號(hào)去了解和學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)。</p> <p> 家長(zhǎng)們看后心緒萬(wàn)千，用文字表達(dá)著自己的心聲。</p> <p> 教子尚須人品高，樹直還須勤培育。孩子的成長(zhǎng)，不僅是學(xué)校的事情、家庭的事情，還是全社會(huì)的共同的事情。只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。相信在社會(huì)對(duì)家校共育工作更多的關(guān)注與理解下，在廣大家長(zhǎng)密切地支持與配合下，丘頭小學(xué)的家校共育工作一定會(huì)越辦越好，取得更大的成效。</p>