<p> 家庭的養(yǎng)育應(yīng)該把三件事做好，即順勢(shì)而養(yǎng)、乘勢(shì)而育和糾偏而行。順勢(shì)而養(yǎng)就是尊重兒童的天性，尊重兒童成長(zhǎng)的每個(gè)階段的獨(dú)特性，尊重孩子的個(gè)體差異，在孩子身心發(fā)展成熟的基礎(chǔ)上，采取最適合他們發(fā)展的養(yǎng)育方式，把他們養(yǎng)好，養(yǎng)身、養(yǎng)心和養(yǎng)性。</p><p>父母還要乘勢(shì)而育要根據(jù)孩子身心發(fā)展階段的特點(diǎn)，抓住孩子的個(gè)性特征，抓住發(fā)展的機(jī)會(huì)，捕捉教育最好的契機(jī)，讓孩子能夠得到更好的成長(zhǎng)，這兩個(gè)方面是教育的積極路徑，培養(yǎng)和培育的路徑。當(dāng)孩子發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要及時(shí)去糾正，這雖然是教育的消極路徑，即干預(yù)和矯正，但也是必須要做的工作，教育要在愛(ài)和約束之間達(dá)成平衡。</p> <p> 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，做好榜樣，配合老師引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)</p> <p> 家長(zhǎng)要尊重學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)性，理解老師的要求對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，不要有抵觸心理，不能挑戰(zhàn)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，要理智看待、積極配合，有問(wèn)題或者疑惑第一時(shí)間和學(xué)校溝通，形成家校教育的合力，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。</p> <p><br></p><p> 家長(zhǎng)要看清楚孩子的多樣性，每個(gè)孩子個(gè)體差異不同，要尊重孩子，研究孩子，成長(zhǎng)發(fā)展是需要過(guò)程的，不要急功近利，把不應(yīng)當(dāng)?shù)膲毫蛢r(jià)值觀帶給孩子只會(huì)適得其反。</p> <p> 通過(guò)這期家庭教育公開(kāi)課第二期“家校社協(xié)同育人”一課的學(xué)習(xí)，將一點(diǎn)心得與大家分享！我認(rèn)為家庭的養(yǎng)育應(yīng)該把三件事做好，即順勢(shì)而養(yǎng)、乘勢(shì)而育和糾偏而行。</p><p> 父母還要乘勢(shì)而育要根據(jù)孩子身心發(fā)展階段的特點(diǎn)，抓住孩子的個(gè)性特征，抓住發(fā)展的機(jī)會(huì)，捕捉教育最好的契機(jī)，讓孩子能夠得到更好的成長(zhǎng)，這兩個(gè)方面是教育的積極路徑，培養(yǎng)和培育的路徑。當(dāng)孩子發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要及時(shí)去糾正，這雖然是教育的消極路徑，即干預(yù)和矯正，但也是必須要做的工作，教育要在愛(ài)和約束之間達(dá)成平衡。</p><p> 家長(zhǎng)要正確對(duì)待學(xué)校布置給孩子、或者希望親子共同完成的作業(yè)，不要忘記原點(diǎn)和初衷。生活中的很多場(chǎng)景、學(xué)校中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都可以轉(zhuǎn)化為重要的教育契機(jī)，發(fā)揮教育性，關(guān)鍵看我們是否有意識(shí)的發(fā)掘，所有教育工作其目的都是有意識(shí)的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。</p><p> 家長(zhǎng)要尊重學(xué)校教育的專(zhuān)業(yè)性，理解老師的要求對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，不要有抵觸心理，不能挑戰(zhàn)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，要理智看待、積極配合，有問(wèn)題或者疑惑第一時(shí)間和學(xué)校溝通，形成家校教育的合力，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。</p><p> 家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，家庭塑造人，學(xué)校影響人，苦難成就人，父母是孩子的第一任老師，而實(shí)際情況應(yīng)該是“父母是孩子一輩子的老師”。父母的基因，言傳身教，形成一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們與父母的相似度是極高的，所以家長(zhǎng)和學(xué)校要坦誠(chéng)地溝通，互相配合，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題并有效地解決，在日常的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)不要只關(guān)注結(jié)果，忽略孩子努力的過(guò)程。</p><p> 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，做好榜樣，配合老師引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。</p><p> 八年級(jí)(2)班</p><p> 王博媽媽</p> <p><br></p><p> 要盡可能利用周邊的社會(huì)資源，為我們的教育、為我們的孩子建立一個(gè)“教育生態(tài)圈”，家校社三方要做到互相尊重，互相支持，互相幫襯，把教育的生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)好。即建設(shè)好家庭、幼兒園、學(xué)校和社區(qū)的微系統(tǒng)；建設(shè)好家庭、學(xué)校和社區(qū)之間良好互動(dòng)關(guān)系的中系統(tǒng)，保證各社會(huì)組織機(jī)構(gòu)之間的外系統(tǒng)發(fā)揮好育人作用；最后還要發(fā)揮整個(gè)社會(huì)文化和社會(huì)治理體系宏系統(tǒng)的作用，這樣才能保證教育生態(tài)圈發(fā)揮積極作用，形成可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，讓我們的孩子擁有更健康、更豐富、更溫暖的“社會(huì)育人大課堂”。</p> <p>下期預(yù)告</p><p>“家校共育，立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”第三期將于7月10日（周五）上線，來(lái)自《父母必讀》雜志主編惲梅和首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授劉肖岑共同為家長(zhǎng)朋友們帶來(lái)“媒介素養(yǎng)與兒童手機(jī)使用習(xí)慣”為主題的課程，助力您幫助孩子形成信息素養(yǎng)的同時(shí)養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣，避免成癮行為。敬請(qǐng)期待！</p> <p>審核人:張珍珍</p>