<p>有一種學(xué)習(xí)，你沒(méi)有參與，不會(huì)知道精彩紛呈；</p><p>有一種交流，你沒(méi)有融入，不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；</p><p>有一種對(duì)話，你沒(méi)有深入，不會(huì)知道豁然開朗；</p><p>有一種平臺(tái)，你沒(méi)有投入，不會(huì)知道溫馨如家！</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">定方向 明目標(biāo) 共奮斗</b></p><p> </p><p> </p><p> 2020年的開端在所有人的意料之外，熱鬧與相聚被一場(chǎng)疫情按下了暫停鍵。</p><p> 2020年5月18日，三年級(jí)學(xué)生回到了久違的校園，我們的教育教學(xué)工作隨即步入正軌。三年級(jí)語(yǔ)文教研組第一時(shí)間召開教研組會(huì)議，共同商討、制定了本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃，確定了本學(xué)期教研主題，為提高教育科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)做好了規(guī)劃。自此也拉開了三年級(jí)語(yǔ)文組本學(xué)期“以研促教、教研相長(zhǎng)”教研活動(dòng)的序幕。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 集體備課 集思廣益凝智慧</b></p><p> </p><p> 集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。為了溝通教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，三年級(jí)語(yǔ)文教研組開展了集體備課活動(dòng)。</p><p> 活動(dòng)中老師們深入研討教學(xué)目標(biāo)、研究教材教法、剖析教學(xué)重難點(diǎn)，精選習(xí)題內(nèi)容、細(xì)化作業(yè)設(shè)置。通過(guò)心靈溝通、思想碰撞，充分發(fā)揮集體智慧，形成了濃厚的教研氛圍，提高了備課效率，做到了資源共享，收到了良好的教研效果。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">網(wǎng)上取經(jīng)，現(xiàn)實(shí)實(shí)踐學(xué)本領(lǐng)</b></p><p> </p><p> </p><p> "三人行,必有我?guī)?。”著名特?jí)教師于漪說(shuō):“面對(duì)課程改革，最大的挑戰(zhàn)就是教師?！痹谶@方面,我們?cè)诰W(wǎng)上我們傾聽特級(jí)教師的課,然后再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做,這樣既省時(shí)省事又實(shí)用。不僅僅如此，三年級(jí)語(yǔ)文組的老師還自發(fā)的到其他年級(jí)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">青藍(lán)工程 徒弟匯報(bào)展風(fēng)采</b></p><p><br></p><p> 青年教師一直都是學(xué)校教育發(fā)展的生力軍，是學(xué)校教育的未來(lái)和希望。為促進(jìn)我校青年教師快速成長(zhǎng)和發(fā)展，提高青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平，增進(jìn)新老教師的感情與交流。豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開展了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)徒弟匯報(bào)課活動(dòng)。劉濤校長(zhǎng)全程跟進(jìn)指導(dǎo)，師傅悉心指點(diǎn)，徒弟匯報(bào)課活動(dòng)取得了圓滿成功。</p> <p> 在師傅蔣紅梅老師，及各位老師的幫助指導(dǎo)下，新教師趙翔宇老師執(zhí)教《剃頭大師》一課。</p><p> 課前，趙老師認(rèn)真?zhèn)湔n、積極試講，虛心聽取各位老師的指導(dǎo)意見。課后，趙老師及時(shí)反思：“我從本文的謀篇布局和文章語(yǔ)言方面引導(dǎo)學(xué)生感悟文章，通過(guò)‘演一演’的方式加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。不足之處是，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)還不夠，老師的“導(dǎo)”多了點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、進(jìn)行質(zhì)疑、發(fā)表見解的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，充分尊重學(xué)生的主體地位，把更多的時(shí)間交給學(xué)生?！?lt;/p> <p> 新教師李凡在師傅王蘭蘭老師的指導(dǎo)下，執(zhí)教《海底世界》這篇課文。</p><p> 本堂語(yǔ)文課，李老師以讀為本。設(shè)計(jì)精心了兩個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀。一略讀，“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子，李老師從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話。“海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話。”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，李老師始終圍繞課文的主線引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，忙而不亂，調(diào)整教學(xué)游刃有余，展現(xiàn)了我校新教師的課堂風(fēng)采。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 積極參與“卷入式”教研活動(dòng)</b></p><p> </p><p> 為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和教師專業(yè)化水平，6月18日，豐縣教師發(fā)展中心在豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部校區(qū)舉行了全縣“小學(xué)語(yǔ)文略讀教學(xué)卷入式教研活動(dòng)”。</p> <p> 在本次教研活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王蘭蘭老師執(zhí)教《方帽子店》。作為三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的復(fù)述策略。王老師借助表格，搭建復(fù)述支架，一步步引導(dǎo)學(xué)生讀故事、說(shuō)故事、試著用自己的話復(fù)述故事，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，很好地達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，受了老師和學(xué)生的一致好評(píng)。</p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空?！币在w翔宇老師為代表的我校三年級(jí)教師踴躍參與評(píng)課，各抒己見，剖析課堂設(shè)計(jì)中的精彩之處，也提出了自己的思考與看法。</p> <p> 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每 一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！苯窈?，三年級(jí)語(yǔ)文教研組將會(huì)以教研為引領(lǐng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p>