<ul><li><span style="color: rgb(237, 35, 8);">老師，小學(xué)是什么樣子的？</span></li><li><span style="color: rgb(57, 181, 74);">像幼兒園一樣有各種各樣的玩具嗎？</span></li><li><span style="color: rgb(176, 79, 187);">還會(huì)有老師幫我們把飯菜拿到教室吃嗎？</span></li><li><span style="color: rgb(22, 126, 251);">小學(xué)教室里我還能和我的好朋友坐在一起嗎？</span></li></ul><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p> 隨著畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，大班的孩子們即將告別幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助孩子直觀地、深切地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。我們做了以下工作解決孩子們的疑問(wèn)，讓孩子順利度過(guò)幼小銜接。</p> 看——小學(xué) <p> 疫情期間，大班的孩子們不能親自到小學(xué)實(shí)地參觀小學(xué)校園以及感受小學(xué)生活，老師為了讓孩子們能夠了解我們開發(fā)區(qū)小學(xué)校園，實(shí)地到小學(xué)去拍照，回到課堂給孩子們介紹小學(xué)的每一處環(huán)境，孩子們通過(guò)圖片更加深對(duì)小學(xué)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)。</p> 聽(tīng)——小學(xué) <p> 幼兒園的課程是以游戲?yàn)橹鳎和嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。進(jìn)入小學(xué)之后，就要以學(xué)習(xí)為主：每節(jié)課老師都會(huì)傳授一些新知識(shí)，布置大量的任務(wù)。因此幼小銜接教育不但有必要而且很重要，小學(xué)的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況與幼兒園的模式截然不同，存在很大的區(qū)別，包括生活和學(xué)習(xí)等一系列的獨(dú)立，幼小銜接就是給予孩子充足的時(shí)間來(lái)做入學(xué)準(zhǔn)備。</p><p> 為此，我們特意請(qǐng)來(lái)了開發(fā)區(qū)中心小學(xué)的羅朝麗老師給大班的孩子們介紹中心小學(xué)的校園以及小學(xué)生活。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">體驗(yàn)課堂</b></p><p><br></p> <p> 羅老師還給大班的孩子提前們上了一節(jié)音樂(lè)課，孩子們可喜歡可開心了，都迫不及待想要走進(jìn)小學(xué)課堂了！</p> 關(guān)注家長(zhǎng)解答疑惑 <p> 幼小銜接不光是幼兒園與小學(xué)的事情，更是孩子與家長(zhǎng)的事情，我們?yōu)榱肆私饧议L(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)，特意做了問(wèn)卷調(diào)查，得出大部分家長(zhǎng)有如下疑惑，并為此答疑解惑。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1、家長(zhǎng)怎么和孩子談入學(xué)這件事？</span></p><p> 無(wú)論對(duì)大人還是孩子來(lái)說(shuō)，興趣和愉快的情緒都是非常重要的。因此，當(dāng)家長(zhǎng)在關(guān)注孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充足時(shí)，也要關(guān)注自己的言語(yǔ)和態(tài)度，千萬(wàn)不要用“上了小學(xué)讓老師管你”之類的話嚇唬孩子。</p><p> 對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)陌生的環(huán)境本已讓他們緊張和焦慮，恐嚇無(wú)疑會(huì)增加孩子的恐懼感，使孩子抗拒上學(xué)。這不僅會(huì)影響孩子的入學(xué)適應(yīng)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)刺激孩子的神經(jīng)中樞，影響孩子的內(nèi)分泌，甚至誘發(fā)夜間驚夢(mèng)、發(fā)燒、胃疼等各種生理和心理疾病。</p><p> 因此請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必多動(dòng)腦筋，疏導(dǎo)孩子的入學(xué)緊張，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，為孩子入學(xué)做好充分的心理準(zhǔn)備。比如，可以對(duì)孩子說(shuō)一些欣賞和鼓勵(lì)的話，還可以給孩子聊聊您上學(xué)時(shí)的趣事和遇到的老師，帶孩子到小學(xué)參觀等，讓孩子盡可能多地了解小學(xué)。這會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，喚起孩子對(duì)新生活的向往之情。</p><p> 在孩子入學(xué)后，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要把注意力全部放在孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)上，這會(huì)給孩子帶緊張和壓力。可以多和孩子聊聊新學(xué)校、新老師和新朋友，聽(tīng)聽(tīng)孩子在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的事，表現(xiàn)出對(duì)孩子新環(huán)境的興趣和贊賞，這會(huì)影響孩子的情緒，引導(dǎo)他盡快適應(yīng)和喜歡新的小學(xué)生活。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2、家長(zhǎng)怎么幫助孩子適應(yīng)小學(xué)作息？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span>小學(xué)和幼兒園在作息時(shí)間安排方面有較大差別，作息時(shí)間調(diào)整是孩子最先應(yīng)該了解和適應(yīng)的。入學(xué)準(zhǔn)備期間，幼兒園會(huì)對(duì)大班孩子的作息做一定調(diào)整，而家庭則應(yīng)有相應(yīng)配合。比如為了保證孩子們?cè)谏胄W(xué)后，白天有充足的精力，能夠較快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一方面應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時(shí)間，比如晚上盡可能按時(shí)入睡，以保證幼兒的充分睡眠，做到早睡早起；另一方面，可以和孩子一起商議并制作一個(gè)作息時(shí)間表，標(biāo)出平時(shí)和周末的作息，在暑假里，還可以制作暑期時(shí)間表，把時(shí)間表掛在墻上，讓孩子時(shí)刻可以看到，沒(méi)有特殊情況的話不要輕易打亂時(shí)間表，讓孩子逐漸養(yǎng)成一種時(shí)間觀念和按時(shí)作息的習(xí)慣。根據(jù)時(shí)間表，孩子會(huì)逐步調(diào)整其生活和生物鐘。開始執(zhí)行的時(shí)候，孩子可能會(huì)不習(xí)慣，家長(zhǎng)要有耐心和恒心，不能操之過(guò)急，一兩周后就可以見(jiàn)到效果。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3、要不要讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span>出于直觀思維階段的幼兒，主要是通過(guò)親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作來(lái)理解知識(shí)獲取經(jīng)驗(yàn)的。超前學(xué)習(xí)的最大問(wèn)題就是，讓幼兒付出更大的意志、努力，去學(xué)習(xí)以后輕而易舉就能學(xué)會(huì)的知識(shí)。當(dāng)幼兒不易理解超越他們年齡的知識(shí)時(shí)，特別是成人因孩子理解和接受很慢而發(fā)出嘆息或責(zé)怪時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)為自己真的很笨。這種“習(xí)得性愚笨”一旦產(chǎn)生，非常不利于后繼學(xué)業(yè)，入學(xué)以后容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生被動(dòng)和依賴，遇到學(xué)習(xí)上的困難會(huì)懶得動(dòng)腦，輕言放棄。所以，正確的做法是，讓孩子做適合他年齡特點(diǎn)和符合其發(fā)展規(guī)律的事，多讓他們體驗(yàn)成功，對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿樂(lè)趣。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4、要不要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班？</span></p><p> 在進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，?？吹郊议L(zhǎng)忙著給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班：學(xué)拼音識(shí)漢字，學(xué)數(shù)學(xué)練英語(yǔ)，這些準(zhǔn)備真的對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展有利嗎？</p><p> 國(guó)內(nèi)外教育界對(duì)于培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)的定義中，無(wú)一不強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，即強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。樂(lè)善好學(xué)、探索創(chuàng)造、勤于反思，正是回歸了學(xué)習(xí)的本質(zhì)——兒童積極主動(dòng)地解決問(wèn)題。</p><p> 遵從學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)，最為有效的學(xué)習(xí)方式就是支持孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)年幼兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而建立信心與主動(dòng)性，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。而借由有意義的游戲、鼓勵(lì)兒童在玩中學(xué)正是最適合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式。</p><p> 盡管幼兒短期之內(nèi)掌握了一些分科知識(shí)，但這些填鴨式的學(xué)習(xí)不足以支持學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，難以奠定一名會(huì)學(xué)習(xí)的人的基本素養(yǎng)，更有可能抹殺兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心。國(guó)內(nèi)外眾多研究已經(jīng)證實(shí)，分科準(zhǔn)備知識(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳，還會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。因此，如果家長(zhǎng)將幼小銜接簡(jiǎn)單地等同于小學(xué)各學(xué)科的知識(shí)準(zhǔn)備，是短視且有害的。</p><p> 學(xué)前階段的教育，家長(zhǎng)不必操之過(guò)急，而更應(yīng)關(guān)注符合孩子心智發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，重視孩子在游戲中、生活中的學(xué)習(xí)和探究，為兒童全面、自主和可持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有效支持。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">5、學(xué)習(xí)品質(zhì)和知識(shí)技能哪個(gè)更重要？</span></p><p> 學(xué)習(xí)品質(zhì)不是兒童要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能本身，而是兒童面對(duì)這些知識(shí)技能時(shí)，即學(xué)習(xí)這些知識(shí)技能時(shí)的態(tài)度、傾向。比如，一位擁有聽(tīng)的能力（聽(tīng)力很好，能聽(tīng)到很細(xì)小的聲音、很遠(yuǎn)的聲音）的兒童，未必是一個(gè)好的傾聽(tīng)者；一位力氣不夠大、動(dòng)作甚至不太協(xié)調(diào)的孩子，卻愿意與媽媽一起抬桌子、掃地，前一兒童有相應(yīng)的知識(shí)能力但卻沒(méi)有相應(yīng)的品質(zhì)，后一兒童知識(shí)技能不強(qiáng)，卻有相應(yīng)的品質(zhì)。</p><p> 教育部頒發(fā)的《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)，就是家長(zhǎng)、幼兒園應(yīng)該著力培養(yǎng)的。</p><p> 學(xué)習(xí)品質(zhì)非常重要。知識(shí)技能沒(méi)有獲得可以日后逐漸獲得，而學(xué)習(xí)品質(zhì)一旦受到傷害就很難彌補(bǔ)。這要求家長(zhǎng)朋友們，不要單純追求知識(shí)技能，一定要在入學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣、傾向。</p><p> 中國(guó)有句古話，“三歲看大，七歲看老”。是什么能夠三歲看大、七歲看老？是認(rèn)多少字、做多少數(shù)學(xué)題、讀多少唐詩(shī)嗎？不是。年幼時(shí)兒童表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也正是中小學(xué)生正在倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)技能本身更加重要。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">6、孩子的握筆姿勢(shì)需要糾正嗎？</span></p><p> 幼兒握筆姿勢(shì)處于發(fā)展變化階段，有效的外部支持有助于促進(jìn)握筆姿勢(shì)的發(fā)展，不可刻意糾正和盲目求成，而要遵循適時(shí)適度的原則進(jìn)行培養(yǎng)。</p><p> 首先，握筆姿勢(shì)在生理上受制于小肌肉和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，只有幼兒的生理發(fā)育成熟，才有可能形成正確的執(zhí)筆方式。5歲左右是幼兒開始握筆的最佳時(shí)期。如果過(guò)早讓幼兒握筆寫字，其小肌肉群尚未發(fā)育完全，很容易讓幼兒采用近距離握筆和不正確的手指配合方式，來(lái)確保執(zhí)筆的穩(wěn)定性，這種不正確的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將很難糾正。簡(jiǎn)單粗暴的教訓(xùn)和呆板枯燥的說(shuō)理，都可能導(dǎo)致幼兒對(duì)書寫產(chǎn)生排斥感。</p><p> 其次，可以根據(jù)孩子握筆方式的年齡發(fā)展趨勢(shì)，提供相應(yīng)的書寫工具。對(duì)小年齡兒童應(yīng)提供短、粗、容易控制的工具，如蠟筆、油畫棒等；逐漸地，可以提供像記號(hào)筆這類較粗的工具；隨著幼兒手部肌肉的發(fā)育、對(duì)書寫的興趣和握筆姿勢(shì)的發(fā)展，逐步提供鉛筆等較為成熟的書寫工具。</p><p> 第三， 多種鍛煉小肌肉發(fā)展的方式都可以對(duì)正確的握筆姿勢(shì)產(chǎn)生積極影響。</p><p> 比如，在為幼兒提供書寫材料之前及練習(xí)書寫的過(guò)程中，應(yīng)該提供繪畫、剪紙、搭積木、折紙、串珠等各種活動(dòng)的材料和使用機(jī)會(huì)，為正確握筆打好基礎(chǔ)。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">7、幼兒園是怎么幫助做書寫準(zhǔn)備的？</span></p><p> 手的精細(xì)動(dòng)作能力，手與手腕、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)的配合及穩(wěn)定性，手眼協(xié)調(diào)能力，注意力，這些都影響著孩子寫字的質(zhì)量。在幼兒園，書寫的準(zhǔn)備隱含在許多游戲和生活活動(dòng)中。比如：孩子常常喜歡畫畫，從小班的涂鴉到大班情節(jié)豐富的畫面，可以看到他們筆下的線條越來(lái)越流暢，細(xì)節(jié)越來(lái)越豐富，畫畫的時(shí)候手指的力量、靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力都得到很好的發(fā)展。室外的建構(gòu)材料大、有一點(diǎn)重量，孩子取放積木可以鍛煉小手肌肉的力量，搭建積木的過(guò)程中手眼協(xié)調(diào)能力、手部各關(guān)節(jié)的配合和穩(wěn)定性都能得到很好的鍛煉，經(jīng)常得到這樣的練習(xí)，以后握筆穩(wěn)，寫字有力，可以解決寫字歪歪扭扭的問(wèn)題。室內(nèi)的積木小而輕巧，搭建過(guò)程中更有利于孩子注意力、手指力量、靈活性等精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，經(jīng)常有這樣的練習(xí)以后寫田字格時(shí)筆畫的精準(zhǔn)定位一定沒(méi)問(wèn)題。<br></p> <p> 通過(guò)以上解答我想各位家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接有更深入的了解了，幼小銜接對(duì)孩子有很大的幫助，父母也要多關(guān)注孩子，多鼓勵(lì)孩子，和孩子聊聊天，讓孩子建立自信心，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和適合的學(xué)習(xí)方法。</p><p> 本次活動(dòng)一系列的開展，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)、家長(zhǎng)與幼兒、教師與家長(zhǎng)家園互動(dòng)的重要性，認(rèn)識(shí)到既要給孩子一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、開心歡樂(lè)的童年，又要激發(fā)孩子們?cè)谟螒蛑懈惺軡夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子潛在的學(xué)習(xí)能力，讓孩子順利度過(guò)幼小銜接。</p> <p style="text-align: right;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">廣西-東盟經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 2020.7</b></p>