“疫”網(wǎng)情深，“研”語芬芳——初中語文組網(wǎng)課教研總結(jié)

包建華

隔離病毒，不隔離愛 沒有被禁錮的夢想 只有割舍不下的對紅衛(wèi)莘莘學(xué)子的殷殷牽掛 “疫”往情深，是我對你綿綿的愛與期待 “研”語芬芳，滿腔熱忱只為你 ——題記 　　時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期，回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉間，閃動著一顆顆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體，本學(xué)期我們語文組在于新江校長、王慶東副校長的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在教研主任黎金煥的帶領(lǐng)下，本著以學(xué)生為主體，以研討為動力，以新的課改理念為導(dǎo)向，以一課雙測結(jié)合提綱式教學(xué)模式為依托，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過扎實(shí)的教研活動和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，圓滿地完成了本學(xué)期的教研工作。 　　一、“疫”路有你，溫暖前行。 疫情永遠(yuǎn)阻擋不了學(xué)習(xí)的腳步，明媚的陽光透過窗欞照耀在心的花海上散發(fā)出陣陣的清香…… 4月19日語文組教師參加了黑龍江省組織的線上培訓(xùn)活動，主講人林素秋老師主講的《立足當(dāng)下，從容備考——中考語文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議》令我獲益匪淺，課上林老師細(xì)致地分析了中考的命題方向，并認(rèn)真剖析了議論文、文言文、詩歌鑒賞等題型的答題技巧。通過這次線上活動，我校語文教師積累了閱讀的解題技巧，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　4月20日，語文教師聽取了徐杰老師的《動物笑談》一課。徐老師上課生動的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個課堂的有效布控，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。徐杰老師親切的笑容、幽默的話語，對學(xué)生的循循善誘，都給予我們深深的啟迪。 專家的講座既深刻獨(dú)到，又通俗易懂，名師的授課既注重方法又風(fēng)趣幽默，在特殊時(shí)期溫暖守候，成為夜空中最亮的星，指引我們溫暖前行。 　　 　　二、“疫”路同心，“研”語同行 我們語文組教師隊(duì)伍是一支老中青結(jié)合的隊(duì)伍，每位教師都十分注重自我提高，以便更好地從事教學(xué)、教研工作，在繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，教師們還潛心研究，自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。 語文老師分享教研工作中的亮點(diǎn)： 　　包建華老師：在課堂上我充分運(yùn)用有紅衛(wèi)學(xué)校特色的“一課雙測結(jié)合提綱式教學(xué)模式”。精心設(shè)計(jì)提綱，如在講授《金色的魚鉤》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)的提綱是：細(xì)讀文本展形象、精讀文段悟情感、深入理解析含義。在講授《巧用修辭，扮靚鳳頭》這節(jié)課時(shí)我設(shè)計(jì)的提綱是：獨(dú)具慧眼賞鳳頭、一絲不茍學(xué)鳳頭、妙筆生花寫鳳頭，這樣環(huán)節(jié)設(shè)置非常清晰，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)一目了然，學(xué)生有的放矢，再輔以課前、課后測，中考鏈接、分層作業(yè)，融入各種形式的有濃濃語文味的朗讀、小練筆等，收到了很好的教學(xué)效果。 　　何芳老師：在使用網(wǎng)絡(luò)上。由于疫情的影響，這一學(xué)期都在進(jìn)行網(wǎng)上授課。我覺得這一學(xué)期最大的收獲就是我們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加?jì)故?，了解到了更多的網(wǎng)絡(luò)平臺和使用方法，豐富了自己的教學(xué)生涯。在教學(xué)上，尤其是在復(fù)習(xí)時(shí)，分模塊復(fù)習(xí)的方法是比較有效的。拿第二單元為例，我們可以先復(fù)習(xí)字詞，把所有的字詞相關(guān)內(nèi)容都整理好，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。然后再復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，把課文重要的知識點(diǎn)整理在一起，然后進(jìn)行針對訓(xùn)練，再做這個單元的綜合題，這樣既分散了難點(diǎn)，又讓學(xué)生掌握扎實(shí)，效果比較顯著。 六年級語文教師包建華、何芳 　　祝明老師：在語文教學(xué)中，我經(jīng)常將語文教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，注意從生活中積累語文素材。語文世界離不開生活，沒有痛徹心扉的經(jīng)歷和深切的思念，史鐵生寫不出《秋天的懷念》；沒有經(jīng)歷人生的起起落落，宗璞寫不出震人心魄的《紫藤蘿瀑布》。所以，語文教學(xué)與生活息息相關(guān)。在教學(xué)中，我也經(jīng)常將課內(nèi)知識遷移到課外，讓學(xué)生們從生活中去感悟、去啟迪。比如講到《木蘭詩》一課，提到木蘭是巾幗英雄時(shí)，我很自然的遷移到在抗擊新冠疫情中涌現(xiàn)的一個又一個巾幗英雄的故事，讓同學(xué)們感受這些醫(yī)護(hù)人員舍生忘死，挽救更多生命的偉大壯舉，感受巾幗英雄的偉大力量。再比如在講授《黃河頌》一課時(shí)，為了升華情感，我為學(xué)生播放了電影《我和我的祖國》片段，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。這些素材都來源于生活，也許給學(xué)生分享一些身邊的故事，會讓學(xué)生更加有所觸動，有所感懷，讓語文更有生活味。 　　王月月老師：生活處處有語文，語文無處不生活，生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)語文美的眼睛，所以為了創(chuàng)造良好的語文環(huán)境，營造濃厚的語文氛圍，更好的和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，在劉老師的觸動下，網(wǎng)課期間，我鼓勵學(xué)生主動參與班級“隨性寫心聲，筆尖傳真情”的活動，都說言教不如身教，從活動開始，我便自主寫起了心情筆記，每堂語文課前都會分享自己的心情筆記給同學(xué)們，慢慢的，有很多同學(xué)參與進(jìn)來，孩子們會在心情筆記中訴說心事，我也會認(rèn)真和他們進(jìn)行心與心的交流，堅(jiān)持了三個月，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對寫東西有了濃厚的興趣，我想，我們堅(jiān)持寫下去，孩子們不僅僅會擁有一本有珍藏價(jià)值的筆記，更重要的是愛上語文，愛上生活，愛上采擷美好！ 七年級語文教師：祝明、王月月 　　張新新老師：本學(xué)期我參加了線上教學(xué)教研課活動。為了呈現(xiàn)一堂高質(zhì)量的語文課，我認(rèn)真地備課，查閱了很多素材，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，注意每一個細(xì)節(jié)，比如：怎樣導(dǎo)課，每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡語的設(shè)計(jì)，如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)等。只有充分備課，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。精心設(shè)計(jì)課件，利用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)事半功倍。在上課時(shí)，我善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生很快地融入課堂中。注重建造民主和諧的課堂氣氛，注重對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)，語氣溫和地與學(xué)生交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，師生互動無較好，良好的師生關(guān)系才能保證教學(xué)質(zhì)量。 　　王光老師：我們八年這屆學(xué)生，語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語感不強(qiáng)，書寫較亂。針對這種情況，我在授課中放慢腳步，慢雕細(xì)琢，字字落實(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真書寫，強(qiáng)化練習(xí)，及時(shí)反饋。發(fā)現(xiàn)問題我單獨(dú)加孩子微信，與孩子詳細(xì)談學(xué)習(xí)上存在的問題，以此感化學(xué)生，努力學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代文教學(xué)中，找出近三年中考現(xiàn)代文常見題型，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶，找出解決問題的辦法，教會孩子寫閱讀感受與收獲，善于總結(jié)，堅(jiān)持下來，孩子在閱讀上就不會失分太多。 教師工作是細(xì)活，來不得半點(diǎn)馬虎，平時(shí)工作中善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，不放過表揚(yáng)與鼓勵孩子的好機(jī)會，拉進(jìn)師生的距離，增強(qiáng)孩子的自信心與動力。讓孩子喜歡老師，孩子才能更喜歡學(xué)你這科。 八年級語文教師張新新、王光 　　劉淑雙老師：每日的網(wǎng)課，我會利用課前小測這個環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供一個話題，或是給個題目，或是根據(jù)學(xué)生最近的思想動態(tài)，給學(xué)生一個思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)行課前小練筆。如：以“幸?！睘樵掝}寫個開頭和結(jié)尾；進(jìn)入課堂你準(zhǔn)備好了嗎？從今天開始你想超越誰？新的一周又開始了，我的周計(jì)劃是......我要......等等學(xué)生感興趣的話題，就這樣每天練一練，學(xué)生經(jīng)過一一點(diǎn)地努力，寫作能力也一點(diǎn)一點(diǎn)地不斷地提高了，我也收獲著一天一點(diǎn)的小確幸。      還有就是看到優(yōu)美的語段，我也會和孩子們分享。那日王校長在微信里發(fā)了這樣的一段話：“九年級是在考驗(yàn)一個人的忍耐和堅(jiān)強(qiáng)，是在挑戰(zhàn)一個人的潛能。對九年級老師來說，選擇了九年級就選擇了奉獻(xiàn)；對九年級的學(xué)生來說，進(jìn)入了九年級就選擇了拼搏，選擇了沖刺?！?lt;/p> 王校長說得真好?。∩险n了，我和孩子們說：“今天老師把王校長說的話送給同學(xué)們，意在激勵備戰(zhàn)中考的你們，也是在激勵我自己。既然我們選擇了奮斗，那只顧風(fēng)雨兼程！希望在七月的中考，收獲一個不一樣的你，為你自己人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?lt;/p>      孩子們備受鼓舞，繼續(xù)著平日里的小練筆，小努力，用文字架構(gòu)著追逐夢想的橋梁。 　　杜元春老師：網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，為我們搭建了開放、平等、和諧的學(xué)習(xí)研討平臺。在這個平臺上，我學(xué)到了很多知識、收獲頗豐。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我繼續(xù)采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理、自我約束，同時(shí)由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際訂出目標(biāo)，并且在學(xué)生在為目標(biāo)努力的時(shí)候，我還采用了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營造你追我趕的氛圍。在學(xué)生取得成績的時(shí)候，給予表揚(yáng)，并向家長報(bào)喜；在孩子不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，鼓勵其繼續(xù)努力。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)情，轉(zhuǎn)變各種方式，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研效果最大化。 九年級語文教師劉淑雙、杜元春 　　我們語文組的教師傾情教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常在一起研討，交流收獲、交流心得，實(shí)現(xiàn)研而有心、研而有效、研而有獲。 　　三、“疫”網(wǎng)情深，“研”語芬芳 疫情防控初步呈現(xiàn)持續(xù)向好態(tài)勢，而隨著線上教學(xué)新鮮感的逐步消退，線上教學(xué)到了最吃勁的階段，創(chuàng)新線上教學(xué)形式，豐富線上教學(xué)內(nèi)容，營造線上學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)線上知識落實(shí)，成為我們?nèi)w教師新的課題。饒河縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建平臺，籌劃了兩次教研活動，為我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注入活水。 饒河縣組織的第一次線上聽課《金色的魚鉤》授課教師：包建華饒河縣組織的第二次線上聽課《一棵小桃樹》授課教師：王月月語文組全體教師參加聽課、評課 　　饒河縣語文教研員楊新玲老師組織聽課，帶領(lǐng)全縣語文老師凝聚智慧，群策群力，全面落實(shí)各項(xiàng)工作部署，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)疫情防控期間的教研指導(dǎo)工作。楊老師工作認(rèn)真細(xì)致，對待老師和風(fēng)細(xì)雨，善解人意，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，帶給我們異樣的溫暖和感動。這兩次教研活動的開展，為我們語文課堂開創(chuàng)了新的局面，也為下面的教研活動的開展做了良好的鋪墊。 　　此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還搭建了和饒河農(nóng)場中學(xué)互相送課的教研活動的平臺，為我們的網(wǎng)課教學(xué)注入動力與活力。通過互相送課、評課等活動，讓我們看到兩校語文教師精彩的課堂展示，感受到他們深厚的教學(xué)功底，同時(shí)認(rèn)識到自身的不足。我?guī)ьI(lǐng)語文組的教師以此契機(jī)，進(jìn)行了集體備課，大家暢所欲言，研討了很多備課中的問題并用集體的智慧解決問題，為饒河農(nóng)場中學(xué)送去了兩節(jié)高質(zhì)量的語文課。當(dāng)天晚上我作為教研組長和送課的兩位教師還參加了我校黎主任和饒河農(nóng)場中學(xué)的高主任組織的評課。評課中送課教師先進(jìn)行自評，然后兩校教研組長、教師互評，教研氛圍濃厚！第二天我用釘釘會議的形式組織語文組教師進(jìn)行評課，在評課中集中學(xué)習(xí)饒河農(nóng)場中學(xué)老師的亮點(diǎn)，同時(shí)反思自己的不足，所有語文教師都收獲頗豐。這次網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分調(diào)動了教師的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓大家都能有所思考和收獲，學(xué)校教研氛圍愈加濃厚，教研效果也顯著提升。   送課教師：杜元春、劉淑雙 　　接著，我校組織的教研課也如火如荼的展開了。我組織語文組教師全員參與了備課、講課、聽課、評課活動，在聽、講、評課活動中，全體語文教師吸取他人的精華，彌補(bǔ)自己的不足，每個人的教研能力都得到進(jìn)一步提高。 教研課《巧用修辭，扮靚開頭》授課教師：包建華包建華老師自評語文組集體評課教研課《古詩三首》習(xí)題課授課教師：張新新張新新老師自評語文組集體評課 　　于新江校長、王慶東副校長、教研室黎金煥主任、教導(dǎo)處林雪梅主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。每次教研活動，幾位領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)入課堂聽課指導(dǎo)。我們語文組教師虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的建議，不斷完善自己，在聽課、講課、評課中反思，并不斷提升自己的教研能力。 于新江校長王慶東副校長指導(dǎo)工作黎金煥主任、林雪梅主任在聽課 當(dāng)然，我們語文組的教研工作還有很多不足，如學(xué)生閱讀和寫作還很薄弱，語文成績整體不高，需要我們繼續(xù)研究和研討方法，在今后不斷地摸索和實(shí)踐，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)，增加閱讀量，盡快提高學(xué)生閱讀和寫作能力，從而提高學(xué)生的整體成績！ 　　本學(xué)期的教研工作，不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思，在我們飽嘗收獲的喜悅的同時(shí)，更要正視自己的不足，不忘初心，砥礪前行。 學(xué)無止境，教無止境，研無止境。在本學(xué)期，我們語文組的老教師處處率先垂范，示范引領(lǐng)；青年教師敢于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇往直前，在語文提質(zhì)的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 　教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程，“疫”網(wǎng)情深，“研”語芬芳，我們一直在路上……