<p> 為提升小學(xué)教育專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)技能，做好學(xué)生實(shí)習(xí)前的輔導(dǎo)工作，我院特別邀請(qǐng)了擁有豐富數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獲得眾多優(yōu)秀教學(xué)研究成果的彭展聲教授于2020年6月18日至6月21日在親民樓C107教室為2018級(jí)小學(xué)全科教育高中起點(diǎn)、2017級(jí)小學(xué)教育（本科）數(shù)學(xué)方向的學(xué)生開(kāi)展三場(chǎng)分別以“用課標(biāo)規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”、“思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的主線”、“如何抓住小學(xué)教育的教點(diǎn)”為主題的系列數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)講座。</p><p><br></p> 用課標(biāo)規(guī)范我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) <p> 彭展聲教授從指導(dǎo)文件、教材框架、評(píng)價(jià)依據(jù)、基本規(guī)范、基本要求等方面為同學(xué)們解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）。</p> <p> 首先，彭展聲教授強(qiáng)調(diào)：課程標(biāo)準(zhǔn)的作用是指引教師對(duì)課程理解及掌握從而達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。彭教授從數(shù)學(xué)新課程實(shí)施成效與問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)課標(biāo)的幾個(gè)欠妥提法、2011年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)主要變化、用課標(biāo)規(guī)范我們的課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂更加有效五個(gè)方面展開(kāi)。彭教授在講起教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施問(wèn)題與成效時(shí)，提到了義務(wù)教學(xué)課程改革歷經(jīng)階段及進(jìn)程，讓同學(xué)對(duì)課標(biāo)有了總體的認(rèn)識(shí)。隨后彭展聲在關(guān)于教師作用這一板塊中，提到“學(xué)生是主人，教師是仆人或者客人”這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，學(xué)生與教師應(yīng)是“雙主”關(guān)系，在教學(xué)授課時(shí)應(yīng)以教師為主，在教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以學(xué)生為主。在2011年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)主要變化中，彭展聲提到了教育研究的與時(shí)俱進(jìn)、課標(biāo)滯后及重編教材將成常態(tài)化等內(nèi)容，還為同學(xué)們講解了課標(biāo)中的“五條基本理念”和以“人”為核心的課程理念及課標(biāo)評(píng)價(jià)，講授過(guò)程中彭展聲還列舉了許多例子，讓授課變得豐富多彩，更有益在場(chǎng)同學(xué)們的消化和吸收。</p> 思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的主線 <p> 彭展聲教授主要從教育教學(xué)目標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)、課堂缺思考即無(wú)所謂教學(xué)、數(shù)學(xué)思考貫穿于其他目標(biāo)、數(shù)學(xué)思考的教材呈現(xiàn)方式、怎么想是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心、問(wèn)題案例·品質(zhì)·呈現(xiàn)六個(gè)方面對(duì)思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的主線來(lái)展開(kāi)敘述。</p> <p> 教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、對(duì)話、探究等方式進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)思考貫穿于其他目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，問(wèn)題內(nèi)容梯度化，數(shù)學(xué)思考推動(dòng)思維發(fā)展從而養(yǎng)成理性精神</p> <p> 隨后由優(yōu)秀畢業(yè)生鄧春燕同學(xué)向同學(xué)們分享自己的思想改變、如何提升教師技能、如何在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)等。</p><p><br></p> 如何抓住小學(xué)教育的教點(diǎn) <p> 彭展聲教授在本專題中主要通過(guò)名師教案分析來(lái)向同學(xué)們論述教案的書寫要求、如何把握教材的編寫意圖、如何抓教材的教點(diǎn)</p> <p> 首先彭教授對(duì)教案的內(nèi)容做了總的概括，并結(jié)合名師教案來(lái)說(shuō)明“對(duì)話式”的教案是不理想、不可取的。同時(shí)，彭教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)教學(xué)課標(biāo)是規(guī)范我們教師教育的主線，要想寫出一份好的教案就必須要熟讀課標(biāo)，然后“結(jié)合分析教材——根據(jù)教材定目標(biāo)——課堂解決問(wèn)題”這三大步驟進(jìn)行教案的書寫。并提出抓住教點(diǎn)是寫好教案的關(guān)鍵，而教師的教學(xué)則需要對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。彭教授還指出找教點(diǎn)的兩點(diǎn)原則，即“教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化”、“問(wèn)題內(nèi)容梯度化”，以此原則為切入點(diǎn)向同學(xué)們介紹了找教點(diǎn)的思路和方法。</p> <p> 以上系列講座對(duì)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，為他們即將走向?qū)嵙?xí)崗位給予了豐富的營(yíng)養(yǎng)，同學(xué)們表示通過(guò)這三場(chǎng)講座，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面受到很大啟發(fā)，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和消化彭教授的講座內(nèi)容，為努力成為一名合格的教師不斷努力。</p><p><br></p> 聽(tīng)眾感悟 <p> 經(jīng)本次的數(shù)學(xué)講座，深深認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)之魅力所在，一個(gè)數(shù)學(xué)教師需要具備深厚的數(shù)學(xué)功底，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。教師也要善于抓住數(shù)學(xué)教材中的教點(diǎn)，觀察分析學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，思考是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題乃至生活問(wèn)題的關(guān)鍵性所在，教師數(shù)學(xué)教學(xué)中需注重學(xué)生思考習(xí)慣的養(yǎng)成。</p><p><br></p> <p> 想要上好一門課，設(shè)計(jì)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，課標(biāo)顯得尤為重要，作為師范生及以后的教師，要研讀課標(biāo)，熟練的掌握課標(biāo)；而在課堂上，要讓學(xué)生思考起來(lái)，不讓課堂變成只有老師講，學(xué)生聽(tīng)，如何正確的提問(wèn)，提問(wèn)的內(nèi)容、方式、時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題能否進(jìn)行思考，我們還得學(xué)著去解決這些問(wèn)題。</p><p><br></p> <p> 聽(tīng)了院長(zhǎng)的講座，思量許多。感動(dòng)于院長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教育的執(zhí)著于熱愛(ài)，也在心底問(wèn)自己，自己是否能做到向院長(zhǎng)這般。數(shù)學(xué)之路漫漫，小教之路遙遙。課標(biāo)之本薄薄，備課還需熬熬。應(yīng)讀之書泛泛，應(yīng)懂之事了了。</p><p><br></p> <p> 聽(tīng)了這次講座對(duì)我?guī)椭艽螅瑥闹兄懒俗约捍嬖诤艽蟮牟蛔悖号c一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師還有很大的距離，對(duì)課標(biāo)和教材的分析不夠，導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遇到極大的困難?，F(xiàn)在我對(duì)自己進(jìn)行了反思，一是要熟讀課標(biāo)和分析教材，二是要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，三是要規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)，四是多閱讀有關(guān)的書籍和觀看名師視頻，希望通過(guò)不斷積累、學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。</p><p><br></p>