【金寶幼兒園】大班幼小銜接——生活自理篇

盈盈

良好的生活自理能力，能夠幫助孩子們較好地適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，為整個(gè)小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)孩子們長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)、工作、生活，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們一起走進(jìn)大班孩子們的生活，體驗(yàn)孩子們生活自理能力的培養(yǎng)，和孩子們一起順應(yīng)即將到來(lái)的小學(xué)生活吧！ 　　什么是生活自理能力？ 　　老師媽媽們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范和講解告訴孩子們什么是自理能力。 　　生活自理能力，是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。 　　學(xué)前階段是兒童日常生活自理能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，隨著能力的逐漸增強(qiáng)，他們不僅能夠?qū)W會(huì)自我照顧，而且逐漸擴(kuò)展到為集體做事、為他人服務(wù)，在此過(guò)程中感受到自我存在的價(jià)值。這種能力是社會(huì)適應(yīng)能力的重要組成部分，在個(gè)體的個(gè)人生活和社會(huì)生活中有著極突出的地位。 　　大班的孩子，他們有自己的特點(diǎn)，有自己的想法和主見(jiàn)，需要引導(dǎo)孩子們以小主人的身份親自參與各種生活活動(dòng)，親身體驗(yàn)生活與創(chuàng)造的快樂(lè)并主動(dòng)的參與并創(chuàng)造生活的過(guò)程，從而培養(yǎng)孩子們的自主能力。 　　看！????在班級(jí)里孩子們擦桌子、掃地、搬床，很快把自己的班級(jí)打掃得干干凈凈?? 　　個(gè)個(gè)都是小能手?????? 在家里孩子們更是爸爸、媽媽的好幫手? 刷碗 　　洗衣服 　　打掃房間 　　整理衣物 　　  著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)",良好的習(xí)慣使人終身受益。3-6歲是幼兒生活自理能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼小銜接過(guò)程中,以自理能力銜接為重點(diǎn),培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力是幼兒進(jìn)入小學(xué)生活,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)幼兒做能力所及的事情,注重幼兒從生活中的每一件小事做起,在自我服務(wù)和勞動(dòng)鍛煉中,增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí),從而提高幼兒的生活自理能力,為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活樹(shù)立自信心。 　　獨(dú)立自信的孩子就像一顆充滿生命力的種子，雖只有米粒大小，也能沖破深厚的土壤，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。 　　真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，不會(huì)讓孩子待在溫室里嬌養(yǎng)枯萎，而是讓孩子在風(fēng)雨的磋磨下，自己努力生長(zhǎng)出茂盛的根葉。 　　如何培養(yǎng)幼兒生活自理的能力？ 　　及早給予孩子獨(dú)立自理的能力，才是父母最負(fù)責(zé)任的養(yǎng)育。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面人手：獨(dú)立的意識(shí)：要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，自己的事情自己做，遇到問(wèn)題和困難要想辦法自己解決。 　　自我服務(wù)能力： 1.能正確地穿脫衣褲、根據(jù)冷熱增減衣物、學(xué)會(huì)系鞋帶；2.能主動(dòng)飲水、如廁、獨(dú)立吃完自己的一份飯、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣等；3.按時(shí)睡覺(jué)能正確處理好用餐、盥洗、如廁等事情；4.有條理地整理自己的物品。 1.傾聽(tīng)和尊重孩子的想法，對(duì)孩子積極的思考和大膽的表達(dá)給予肯定。2.與孩子討論整理的方法。引導(dǎo)孩子按類(lèi)別、大小、功能、材質(zhì)等對(duì)物品進(jìn)行整理、歸類(lèi)。3.耐心地與孩子討論遇到的困難，一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持。4.幫助孩子對(duì)比物品整理前后的變化，讓孩子產(chǎn)生成就感。 我們可以這樣做: 學(xué)習(xí)方面的操作能力 能力水平:1.懂得有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)，例如上體育課要穿球鞋、上計(jì)算機(jī)課穿鞋套等；2.學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具和玩具，并能按照課程表整理書(shū)包和文具；3.學(xué)會(huì)使用剪刀、卷筆刀、橡皮和其他工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等；4.熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品。 服務(wù)性勞動(dòng)的能力 能力水平:1.會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗、掃地、抹桌椅；2.在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書(shū)和其他用具等；3.協(xié)助家里承擔(dān)一項(xiàng)公共事務(wù)。如：澆花、整理全家的快遞、整理全家按季節(jié)捐贈(zèng)的舊衣物等。 我們可以這樣做:1.培養(yǎng)家庭小主人的責(zé)任感。家長(zhǎng)要尊重孩子，讓孩子知道自己是家庭中的一員，是家里的小主人。家里的一些事情，一些決策，無(wú)論是否與孩子有關(guān)，您都可以讓孩子參與討論，幫著出謀劃策。讓孩子知道家庭成員都有分擔(dān)家里勞動(dòng)的義務(wù)和責(zé)任。2.發(fā)揮榜樣作用，以鼓勵(lì)為主。家長(zhǎng)要發(fā)揮自己的榜樣作用，每天認(rèn)真完成自己負(fù)責(zé)的家務(wù)，用自身去感染孩子，教孩子掌握一些勞動(dòng)的方法?？梢圆扇　皠趧?dòng)能手”評(píng)選的方式，對(duì)當(dāng)選為“勞動(dòng)能手”的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。以這樣的方式讓孩子產(chǎn)生想做家務(wù)的內(nèi)驅(qū)力。多鼓勵(lì),應(yīng)重視孩子做事的過(guò)程，抓住孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予放大和肯定。您可以經(jīng)常這樣對(duì)孩子說(shuō)：“今天的桌子擦得比昨天干凈”“我看到你今天掃地非常認(rèn)真”。 時(shí)間觀念能力水平：1.能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如整理玩具、游戲小任務(wù)等。明白一分鐘、十分鐘、半個(gè)小時(shí)等時(shí)間段有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。有意識(shí)地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如上廁所、喝水或準(zhǔn)備后續(xù)活動(dòng)需要的用品等。 2.學(xué)會(huì)制定類(lèi)似于小學(xué)作息時(shí)間的一日生活安排表，學(xué)會(huì)做計(jì)劃。 《合理安排課間十分鐘》我們可以這樣做:1.培養(yǎng)時(shí)間觀念。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，懂得做事不拖延、不浪費(fèi)時(shí)間?？梢岳美L本故事、善于利用時(shí)間的名人故事等，讓孩子通過(guò)故事理解時(shí)間的重要。2.培養(yǎng)做事有計(jì)劃。可以通過(guò)一些有計(jì)劃的活動(dòng)安排，讓孩子感受計(jì)劃的重要。比如：利用兩個(gè)周末帶孩子出游，分別是一次沒(méi)有計(jì)劃的出游和一次有計(jì)劃的出游，通過(guò)親身的體驗(yàn)和比較，讓孩子感受計(jì)劃的重要。又如：當(dāng)家里需要到超市采購(gòu)物品時(shí)，您可以事先和孩子一起商討，制定一個(gè)物品采購(gòu)清單等等，通過(guò)這些日常生活中的小事，讓孩子感受事先做好計(jì)劃能讓我們更加順利地完成任務(wù)、提高效率。 自我保護(hù)意識(shí)能力水平：1.遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。2.防觸電、防溺水、不玩火，不做危險(xiǎn)游戲。3.不接受陌生人的食物和禮物，不跟陌生人走。4.能說(shuō)出自己的名字，知道自己的家庭住址、家人的姓名和聯(lián)系電話。5.掌握基本的緊急情況的自救、求救方式。 我們可以這樣做:1.結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。例如幫助幼兒認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)、不跟陌生人走、了解周?chē)h(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事情。2.告訴幼兒不允許別人摸自己的隱私部位。 3.利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。 掌握教育的技巧 1.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)“懶惰”。只要家長(zhǎng)學(xué)著“懶惰”一點(diǎn)，很多事情讓孩子自己學(xué)著來(lái)做，放手讓他們?cè)囋?，情況就會(huì)立馬得到改善。在保障安全的范圍內(nèi)，給孩子動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)，成功帶來(lái)的快樂(lè)也可以是雙倍哦！ 2.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)“計(jì)劃”。制作一份假期計(jì)劃表或每日作息表，充分利用每天的時(shí)間讓這段時(shí)間過(guò)得更有意義 3.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)“鼓勵(lì)”。當(dāng)家長(zhǎng)放手讓幼兒嘗試學(xué)會(huì)每件事時(shí)，請(qǐng)給予他們足夠的耐心和鼓勵(lì)。在幼兒自理能力培養(yǎng)的道路上，請(qǐng)不要吝嗇自己的“鼓勵(lì)”，讓孩子可以更有信心和勇氣地去完成這些事。 4.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)“畏難”。家長(zhǎng)想讓孩子做某件事情的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出“畏難”的樣子，裝做不能完成的樣子，其實(shí)這就是給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子幫助家長(zhǎng)完成了這件事情的時(shí)候，孩子是非常自豪的。 5.家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”。 好的習(xí)慣更需要家園的長(zhǎng)期配合才能幫助孩子逐漸形成。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持同步幼兒園中的常規(guī)教育，不要因?yàn)閷檺?ài)孩子或嫌孩子做事慢等就事事包辦。 愛(ài)的提示 冰凍三尺非一日之寒，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心指導(dǎo)，生活自理能力的培養(yǎng)才能真正實(shí)現(xiàn)。同時(shí)注重家園配合，將我們的理念及時(shí)有效地傳遞給家長(zhǎng)，父母的言傳身教對(duì)孩子產(chǎn)生的影響會(huì)更加深遠(yuǎn)！教師的引領(lǐng)、家庭的教育、家長(zhǎng)的引導(dǎo)，相信多方的合力會(huì)讓5+2≥7，讓我們攜起手、共同努力、高效陪伴幼兒渡過(guò)這個(gè)幼小銜接的關(guān)鍵期。