<p> 學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。</p><p> 如果一個(gè)學(xué)校的教育將這個(gè)問(wèn)題解決了，主要的教育任務(wù)就算完成了。如果我們的孩子在十多年的教育歷程中，還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一旦他離開(kāi)校園就將書(shū)永遠(yuǎn)地丟棄在一邊，教育一定是失敗的;相反，一個(gè)孩子在學(xué)校的成績(jī)普普通通，但是對(duì)閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。學(xué)校教育實(shí)際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過(guò)閱讀讓我們學(xué)會(huì)了自主飛翔。</p><p> 把閱讀作為“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過(guò)推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對(duì)話，讓我們的精神豐富起來(lái)，讓我們的社會(huì)走向崇高，是我們的夢(mèng)想。</p> <p><b style="font-size: 20px;">閱讀與中國(guó)教育改造</b></p><p> 美國(guó)的著名詩(shī)人惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"一個(gè)人在鄉(xiāng)間走去他所看到的東西，他就變成了那個(gè)東西，那個(gè)東西就成了它的一個(gè)組成部分?！弊尯⒆釉庥鲎隙∠愣皇请s草，這是我們每一個(gè)教育工作者要懂得道理。越來(lái)越多科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)通往美好未來(lái)的必經(jīng)之路在閱讀，而且愈早啟蒙愈好。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀是一種全方位、多維度的智力體操，它能使孩子的頭腦逐漸變得靈活敏捷，并進(jìn)一步促進(jìn)孩子心智的全面成長(zhǎng)。真正的閱讀應(yīng)該從教育開(kāi)始，從兒童開(kāi)始，這才是解決中國(guó)教育問(wèn)題的最重要手段。同時(shí)它也是尋找中國(guó)素質(zhì)教育突破口的一個(gè)最重要的選擇。只有通過(guò)閱讀讓孩子成長(zhǎng)了，才是最好的素質(zhì)，才是最好的教育。</p> <p><b style="font-size: 20px;">兒童閱讀需要階梯</b></p><p>閱讀改變教育，閱讀改變生活。</p><p> 新教育實(shí)驗(yàn)的兒童課程“毛蟲(chóng)與蝴蝶”項(xiàng)目的核心就是兒童階梯閱讀。</p><p> ??一、兒童階梯閱讀的理念</p><p> 第一，童年是一段由浪漫到精準(zhǔn)、由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。也就是說(shuō)，閱讀在人的童年是一個(gè)階梯式的、逐步過(guò)渡的過(guò)程。</p><p> 第二，為每一個(gè)兒童尋找到此時(shí)此刻最適合他的書(shū)。</p><p> 第三，“共讀、共寫(xiě)、共同生活”。通過(guò)共讀，父母和孩子、老師和孩子才能真正擁有共同的生活，才能創(chuàng)造共同的語(yǔ)言和密碼。</p><p> ??二、閱讀改變教育</p><p> 我們的新教育就是要通過(guò)閱讀，把最美妙的種子播灑在童年的歲月里。我們相信這這些種子所孕育的信仰，我們期待歲月的培育導(dǎo)致奇跡的發(fā)生。</p><p> ??三、閱讀應(yīng)成為日常生活方式。</p><p> 閱讀應(yīng)該成為中國(guó)人的日常生活方式。外國(guó)人最常見(jiàn)的禮品就是書(shū)，書(shū)也應(yīng)該成為中國(guó)人禮儀生活很重要的一個(gè)組成部分。發(fā)現(xiàn)好書(shū)，和朋友一起分享，應(yīng)該成為一件很愉悅的事情。而營(yíng)造書(shū)香校園，是構(gòu)建書(shū)香社會(huì)最重要的基礎(chǔ)。</p> <p><b style="font-size: 20px;">“晨誦、午讀、暮省”</b>，這是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。</p><p>??晨誦：為每一天注入生命源泉</p><p>晨誦就是與黎明共舞，讓朗誦詩(shī)歌開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂(lè)感。</p><p>??午讀：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇</p><p>午讀就是讓學(xué)生們閱讀屬于他們自己年齡段的童書(shū)。生活在不同的語(yǔ)言里，就是生活在不同的世界中;共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。我們倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫(xiě)心靈真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師與家長(zhǎng)之間真正的共同生活。</p><p>??暮?。鹤尫此汲蔀閷W(xué)生的日常生活方式</p><p>暮省就生每天在完成學(xué)業(yè)以后，用隨筆和日記等記錄每天的生活，并與老師相互編織。讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無(wú)疑是暮省的重要價(jià)值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們?cè)S多心靈的震撼。</p> <p><b style="font-size: 20px;">閱讀，讓孩子成為天使</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 18px;"> ——我們?yōu)槭裁匆兄朴變夯A(chǔ)閱讀書(shū)目</b></p><p> 每個(gè)孩子都是失去翅膀、落入凡間的天使。閱讀，將讓書(shū)籍成為心靈的雙翼，讓孩子重新變成我們身邊真正的天使。幼兒的成長(zhǎng)，除了必要的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)之外，還要有精神食糧——書(shū)籍。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)，幼兒時(shí)期是一個(gè)“繁花似錦、匆忙而迷亂的時(shí)期”。在這個(gè)時(shí)期，我們不僅僅要關(guān)注孩子的衣食冷暖，更要關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)周圍世界的好奇心得到滿足。什么是滿足孩子好奇心的東西呢？無(wú)疑就是大自然和圖書(shū)，它們能夠把孩子帶到最美麗的世界和最美麗的心靈。</p><p>??一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀與問(wèn)題</p><p> （一）父母對(duì)幼兒閱讀的忽視和無(wú)所適從。很多父母本身就不熱愛(ài)閱讀，也不懂得閱讀對(duì)一個(gè)人的重要價(jià)值。當(dāng)然，更多的父母是知道孩子閱讀的重要性，但不知道該給孩子讀什么和怎么去讀。（二）幼兒園小學(xué)化的功利閱讀。在城市里，很多父母對(duì)幼兒早期教育充滿功利性的期望，讓孩子認(rèn)字識(shí)數(shù)以及各種所謂智力開(kāi)發(fā)，都是以能夠進(jìn)入一所好小學(xué)為目的的教育，這使得幼兒的閱讀內(nèi)容枯燥乏味。（三）幼兒圖書(shū)的選擇困難。</p><p>??二、我們的幼兒閱讀基本主張</p><p>（一）真善美中心。這是基于閱讀價(jià)值觀和閱讀理念的考慮。通過(guò)最具“真”“善”“美”的文本，給孩子們以求“真”的啟蒙、向“善”的熏陶、審“美”的眼睛。（二）兒童中心。這是基于閱讀本體和閱讀對(duì)象的考慮。在幼兒閱讀上既要以兒童興趣為主，也要關(guān)注幼兒圖書(shū)內(nèi)容的健康和多樣性。在閱讀的方法上，要注意與游戲結(jié)合起來(lái)，與幼兒的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。（三）故事中心。 這是基于閱讀內(nèi)容和文本類型的考慮。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最吸引人的，最能打動(dòng)他們的無(wú)疑就是故事。故事能夠產(chǎn)生和保持幼兒對(duì)閱讀的好奇心。在幼兒閱讀故事上的選擇，既要注重故事的趣味性，也要注意在童書(shū)類型與閱讀主題上的引導(dǎo)。（四）繪本中心。這是基于閱讀載體和閱讀形式的考慮。繪本是幼兒階段最主要的圖書(shū)形式。兒童是通過(guò)這一張張圖畫(huà)慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)色彩斑斕的世界的。兒童也是通過(guò)繪本進(jìn)入圖書(shū)的世界的。兒童還是通過(guò)圖畫(huà)、繪本建立起自己與外部世界的聯(lián)系。同時(shí)兒童通過(guò)圖畫(huà)、繪本建立起自己與父母的親密關(guān)系。（五）共讀中心。這是基于閱讀方式和閱讀手段的考慮。共讀是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)家庭、一所學(xué)校、一個(gè)社區(qū)、一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)人類通過(guò)閱讀繼承共同的文化遺產(chǎn)，擁有共同的語(yǔ)言和密碼，從而能夠共同生活的重要途徑之一。</p><p>??三、幼兒基礎(chǔ)閱讀書(shū)目的研制</p><p> 我們希望這個(gè)書(shū)目所選擇的書(shū)籍，能夠讓中國(guó)幼兒在快樂(lè)而營(yíng)養(yǎng)全面的圖書(shū)閱讀中，心智得到全面發(fā)展，并享受到快樂(lè)的閱讀生活。而這個(gè)書(shū)目也是一個(gè)閱讀的基礎(chǔ)、一個(gè)小小的階梯，希望在這個(gè)基礎(chǔ)上，孩子們能夠喜歡閱讀更多的圖書(shū)，看到更廣闊的星空。</p><p> 我們深信，一張張書(shū)頁(yè)就是一雙雙翅膀，通過(guò)閱讀，每個(gè)孩子都能成為飛翔的小天使！</p> <p><b style="font-size: 20px;">把最美好的東西給最美麗的童年</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 18px;">——我們?yōu)槭裁匆兄菩W(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目</b></p><p><span style="font-size: 18px;">童年是最美好的歲月，童書(shū)是最美麗的種子。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">??一、小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目研制的重要性</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 在各個(gè)人群的基礎(chǔ)書(shū)目，中小學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀書(shū)目最為重要。兒童的閱讀有許多關(guān)鍵期。在生活的每一個(gè)時(shí)期，兒童都會(huì)產(chǎn)生不同的精神饑餓感，需要閱讀不同的作品，一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，精神上的缺失就比較難以彌補(bǔ)。</span></p><p><span style="font-size: 18px;">??二、小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目研制的理念</span></p><ol><li>關(guān)注作品所體現(xiàn)的核心價(jià)值觀。</li><li>既尊重孩子的興趣，也強(qiáng)調(diào)書(shū)目的引導(dǎo)性。</li><li>既尊重市場(chǎng)的選擇，也強(qiáng)調(diào)作品的經(jīng)典性。</li><li>既關(guān)注作品的趣味性，也關(guān)注作品中的形而上思考。</li><li>凸顯本民族的文化傳統(tǒng)，但也強(qiáng)調(diào)孩子作為未來(lái)世界公民所應(yīng)具有的現(xiàn)代觀念。</li><li>強(qiáng)調(diào)共讀共寫(xiě)共同生活，但也尊重孩子的自由自主選擇。</li></ol><p>??三、小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目的研制原則</p><p> 研究組在推薦書(shū)目的時(shí)候確定了八個(gè)基本原則。</p><p>??四、小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目的研制過(guò)程</p><p> 20世紀(jì)90年代中后期——2005年：《新世紀(jì)教育文庫(kù)》策劃出版</p><p> 2006年——2009年：“毛蟲(chóng)與蝴蝶”兒童文學(xué)書(shū)包研究制作</p><p> 2010年9月——今：“中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目”研究制作</p> <p><b style="font-size: 20px;">童書(shū)是最美妙的種子</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 18px;">——《兒童階梯閱讀叢書(shū)導(dǎo)讀手冊(cè)》序言</b></p><p> ?? 這套書(shū)首先是獻(xiàn)給孩子們的。對(duì)于人的精神成長(zhǎng)而言，學(xué)校教育相當(dāng)于母乳。但是，他不能代替兒童的精神成長(zhǎng)。精神的成長(zhǎng)依賴于閱讀適合年齡發(fā)展的優(yōu)秀作品。而童書(shū)則正是童年成長(zhǎng)最美妙的種子。希望孩子們的童年能夠伴隨著這些階梯書(shū)目浸潤(rùn)在愛(ài)、責(zé)任、友情、自我等人類文化的偉大母題中，從而在學(xué)校教育的母乳喂養(yǎng)之外，能夠享受到另一種結(jié)構(gòu)合理的精神之乳。</p><p> ?? 這套書(shū)也是獻(xiàn)給老師們的。這些童書(shū)能夠幫助老師走進(jìn)孩子們的心靈，和孩子們擁有共同的密碼，擁有共同的語(yǔ)言，生活在同一個(gè)世界里。</p><p> ??這套書(shū)還是獻(xiàn)給父母?jìng)兊摹：秃⒆觽円黄鹱x這些書(shū)吧，在共同的閱讀討論中，家庭也會(huì)發(fā)生奇跡，變得更和諧更溫暖。</p> <p><b style="font-size: 20px;">為新世紀(jì)教師與學(xué)生營(yíng)造精神家園</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 18px;">——寫(xiě)在《新世紀(jì)教育文庫(kù)》出版之際</b></p><p><b style="font-size: 18px;">? </b>我們站在一個(gè)新世紀(jì)的門(mén)檻上，我們面對(duì)的是一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的世界。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們，要屹立于21世紀(jì)世界民族之林，就必須全面提高國(guó)民整體素質(zhì)，激活我們民族的創(chuàng)新能力。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供與書(shū)本擁抱、與大師對(duì)話的機(jī)會(huì)，從而點(diǎn)燃他們創(chuàng)造才華的火花。我們編纂《新世紀(jì)教育文庫(kù)》，期待著它為素質(zhì)教育的全面深入發(fā)展提供一個(gè)良好的契機(jī)和新的生長(zhǎng)點(diǎn)。</p><p> 《新世紀(jì)教育文庫(kù)》由于光遠(yuǎn)、李政道、張中行、錢(qián)仲聯(lián)等國(guó)內(nèi)著名院士、學(xué)者近40人擔(dān)任顧問(wèn)，該文庫(kù)的編選為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、教師四個(gè)系列，每個(gè)系列100種。這四個(gè)書(shū)目在全國(guó)各地的學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)上有較大影響，成為許多中小學(xué)開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)的主要參考書(shū)目。</p><p> “為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平?！惫糯恼苋嗽?jīng)這樣寄語(yǔ)一代書(shū)生。今天我們將賦予這句話以新的內(nèi)涵，以真正讀書(shū)人的襟懷和氣魄，昂首走進(jìn)屬于我們的新世紀(jì)！</p> <p><b style="font-size: 20px;"> 閱讀是教師智慧的源頭；閱讀，讓教師更具智慧，教育也因此變得從容而美麗；閱讀是教育的根。慢慢閱讀路，以書(shū)為導(dǎo)航，聽(tīng)心靈的召喚，這條路行走的過(guò)程，就是幸福的過(guò)程，愿我們永遠(yuǎn)保持讀書(shū)最美的姿態(tài)，擁有久遠(yuǎn)的幸福和美好。</b></p>